Relevancia del Proceso de Planificación y Evaluación Académica Universitaria.
Autor: Paulo Freire. Resumen Educabilidad, Formacion y Educacion.
En cualquier contexto del orbe de la educación universitaria, la relevancia técnica y funcional de la planificación académica de los claustros universitarios, es garantizar la calidad formativa y educativa precisando el alcance, metas, objetivos y acciones prácticas de las actividades, para precisar el nivel o grado de conocimiento humano, alcanzado, optimizando recursos estratégicos y adatando lineamientos del vector académico y curricular para homogenizarlo a la sociedad.
Donde el docente universitario cumple varios roles socio formativos un rol de multiplicador de saberes e irradiador de material informativo, cognitivo y de conocimiento, otro rol, que abarca el vector complejo socio educativo que esquematiza la visión del alcance y asimilación del conocimiento por parte de los que reciben la información, y una fase o rol calificador, que se esquematiza con lo aprendido y comprobado por el participante atraves de las evaluaciones y del conocimiento reflejado desde lo objetivo y subjetivo del hecho.
En las diversas carreras universitarias coexisten docentes universitarios, que no planifican, ni organizan los contenidos programaticos teoricos y practicos de unidades curriculares, de las materias, asignaciones modulares y saberes pragmaticos claves, para el cumplimiento objetivo, sistematico y logico de la formacion universitaria.
Los entes, (IEU,), Instituciones de Educación Universitaria esquematizados por Escuelas, Facultades, Departamentos Divisiones, entre otras dependencias con relación al seguimiento del rol docente universitarias académicas, técnicas y curriculares, ligados a la docencia, deben velar por los registros, monitoreos, controles operativos, exigencias funcionales de solicitar y pedir, las planificaciones, esquemas de evaluaciones que deben aplicar dichos profesores en las aulas de clases, para encaminar y direccionar estas dos fases del proceso formativo y educativo universitario.
El proceso de multiplicacion informativa del conocimiento, pasa por la etapa de formacion tecnica y especializada, hasta llegar al proceso de maxima complejidad de aprendizaje, que es la educabilidad educativa del aprendizaje sintetico, util y para resolver situaciones, debe coexistir un doble compromiso el que enseña no es un dador de conocimiento es un moldeador de actitudes y aptitudes, que conlleva a la internalizacion y demostracion del conocimiento.
