{"id":244,"date":"2023-08-31T18:56:19","date_gmt":"2023-08-31T22:56:19","guid":{"rendered":"https:\/\/revista.centrodeinvestigacion.com.ve\/?p=244"},"modified":"2023-08-31T18:56:19","modified_gmt":"2023-08-31T22:56:19","slug":"la-educacion-ambiental-como-alternativa-para-el-equilibrio-y-conservacion-de-la-ribera-del-rio-chuare-ubicado-al-nor-este-de-la-ciudad-de-carupano-municipio-bermudez-estado-sucre-ano-202","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeinvestigacion.com.ve\/revistacientifica\/la-educacion-ambiental-como-alternativa-para-el-equilibrio-y-conservacion-de-la-ribera-del-rio-chuare-ubicado-al-nor-este-de-la-ciudad-de-carupano-municipio-bermudez-estado-sucre-ano-202\/","title":{"rendered":"LA EDUCACI\u00d3N AMBIENTAL COMO ALTERNATIVA PARA EL\u00a0 EQUILIBRIO Y CONSERVACI\u00d3N DE LA RIBERA DEL R\u00cdO CHUARE,\u00a0 UBICADO AL NOR-ESTE DE LA CIUDAD DE CAR\u00daPANO MUNICIPIO BERM\u00daDEZ ESTADO SUCRE, A\u00d1O 2020"},"content":{"rendered":"\n

Autor: Prof. Juan Casta\u00f1eda<\/strong>. RESUMEN:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta investigaci\u00f3n pretende proyectar a la educaci\u00f3n ambiental como alternativa para el  equilibrio y conservaci\u00f3n de la Ribera del R\u00edo Chuare, ubicado al nor-este de la ciudad  de Car\u00fapano Municipio Berm\u00fadez estado Sucre, pues se observa la reducci\u00f3n de la  ribera y la destrucci\u00f3n de los medios hidrogr\u00e1ficos, por la contaminaci\u00f3n generada  debido a la tala, las construcciones y las actividades agr\u00edcolas realizadas por sus  pobladores, lo cual pone en riesgo el equilibrio natural de sus ecosistemas y da\u00f1os  irreversibles al caudal del r\u00edo. Situaci\u00f3n \u00e9sta que afectar\u00eda de manera permanente a la  Comunidad de Quebrada de Agua y aleda\u00f1as. El objetivo es analizar la incidencia de la  Educaci\u00f3n Ambiental como alternativa para el equilibrio y conservaci\u00f3n de la ribera del R\u00edo Chuare. El Marco Te\u00f3rico se centra en la transformaci\u00f3n espacial y ambiental  h\u00eddrica, lo ecol\u00f3gico adem\u00e1s, de su incidencia en lo valorativo de los procesos  biol\u00f3gicos – ambientales que articulan en el Equilibrio Ecol\u00f3gico a la ocupaci\u00f3n y uso  del espacio, en la ribera de los R\u00edos. La Metodolog\u00eda es de corte Etnogr\u00e1fico, con una  poblaci\u00f3n de 50 informantes claves para la recolecci\u00f3n de los datos que se requieren  para desarrollar este estudio. Adem\u00e1s, el tipo de muestreo es el conocido como bola de  nieve, que se refiere a un tipo de muestreo no probabil\u00edstico utilizado cuando la muestra  para el estudio es limitada a un subgrupo de la poblaci\u00f3n. Se pretende impulsar el  desarrollo de actividades ecol\u00f3gicas h\u00eddricas y conservadoras de acciones \u00fatiles  ambientales. Con la pr\u00e1ctica de programas estrat\u00e9gicos dirigidos a los maestros y  estudiantes, para la aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas agroecol\u00f3gicas que contribuyan a mejorar las  condiciones socio- productivas de la Escuela B\u00e1sica \u201c1 de mayo\u201d donde se obtuvieron  muy buenos resultados el cual fue la elaboraci\u00f3n de huertos escolares para la  producci\u00f3n de cultivos en la escuela donde estuvo la participaci\u00f3n de maestro, ni\u00f1os y  comunidad en general.  <\/p>\n\n\n\n

Descriptores: La educaci\u00f3n Ambiental, Equilibrio y Conservaci\u00f3n de la Ribera<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ENVIRONMENTAL EDUCATION AS AN ALTERNATIVE FOR THE BALANCE AND CONSERVATION OF THE BANK OF THE CHUARE RIVER, LOCATED NORTH-EAST OF THE CITY OF CAR\u00daPANO BERM\u00daDEZ MUNICIPALITY SUCRE, YEAR 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Author: Prof. Juan Casta\u00f1eda<\/strong>. ABSTRACT:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

This research aims to project environmental education as an alternative for the balance  and conservation of the Chuare River Bank, located to the north-east of the city of  Car\u00fapano, Berm\u00fadez Municipality, Sucre state, since the reduction of the bank and the  destruction of the hydrographic means, due to the pollution generated due to logging,  construction and agricultural activities carried out by its inhabitants, which puts at risk  the natural balance of its ecosystems and irreversible damage to the river flow. Situation  that would permanently affect the Community of Quebrada de Agua and surrounding  areas. The objective is to analyze the incidence of Environmental Education as an  alternative for the balance and conservation of the banks of the Chuare River. The  Theoretical Framework focuses on the spatial and environmental transformation of  water, the ecological aspect, as well as its impact on the value of the biological environmental processes that articulate the occupation and use of space on the banks of  the Rivers in the Ecological Balance. The Methodology is Ethnographic in nature, with  a population of 50 key informants to collect the data required to develop this study. In  addition, the type of sampling is known as snowball, which refers to a type of non probability sampling used when the sample for the study is limited to a subgroup of the  population. It is intended to promote the development of ecological and water <\/p>\n\n\n\n

conserving activities of useful environmental actions. With the practice of strategic  programs aimed at teachers and students, for the application of agroecological  techniques that contribute to improve the socio-productive conditions of the Basic  School “May 1” where very good results were obtained which was the elaboration of  orchards school children for the production of crops in the school where the teacher,  children and the community in general participated. <\/p>\n\n\n\n

Descriptors: Environmental education, Balance and Conservation of the Ribera<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

INTRODUCCION: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proceso de desarrollo Civilizatorio est\u00e1 estrechamente asociado a las fuentes  h\u00eddricas. Sumeria, tambi\u00e9n llamada Mesopotamia por los griegos, es la civilizaci\u00f3n de  m\u00e1s vieja data hist\u00f3rica del a\u00f1o 3000 A.C. Seg\u00fan el pensamiento euro c\u00e9ntrico que  predomina en occidente, estuvo ubicada entre dos grandes r\u00edos: el Tigris y \u00c9ufrates. A  ello se le suma la civilizaci\u00f3n China y su muy estrecha vinculaci\u00f3n con el r\u00edo Amarillo,  as\u00ed como la civilizaci\u00f3n del Indo que debe su nombre al rio; demostr\u00e1ndose as\u00ed que el  acceso al agua es fundamental para el asentamiento, bienestar y \u201cdesarrollo\u201d del hombre  como ser social y productor de conocimientos, en esta \u00e9poca socio-hist\u00f3rica los  procesos de conservaci\u00f3n y equilibrio ambiental eran muy precarios, sin embargo el  hombre aprovechaba racionalmente el potencial natural.  <\/p>\n\n\n\n

Esta ecuaci\u00f3n hist\u00f3ricamente ha significado la transformaci\u00f3n del espacio como  producto social, donde el patr\u00f3n de ocupaci\u00f3n espacial urbano concentrado es sin\u00f3nimo  de alto desarrollo cient\u00edfico tecnol\u00f3gico, pero tambi\u00e9n de niveles inaceptables de  deterioro ambiental. Siendo los r\u00edos, como fuentes de agua m\u00e1s accesibles, los m\u00e1s  afectados por el crecimiento urbano descontrolado, la contaminaci\u00f3n y la deforestaci\u00f3n  de sus riberas, entre otras acciones negativas de la intervenci\u00f3n antr\u00f3pica, predominante  en los modelos econ\u00f3micos registrados en el proceso hist\u00f3rico de la humanidad, esto  explica la relaci\u00f3n del hombre con la naturaleza en tiempos iniciales en cierta  medida. <\/p>\n\n\n\n

Casos espec\u00edficos de la relaci\u00f3n de predatorias del hombre con las fuentes  h\u00eddricas hay mucho, por citar algunos encontramos la desaparici\u00f3n del Mar de Aral, en  la antigua Uni\u00f3n Sovi\u00e9tica, donde el uso intensivo de sus aguas para el sistema de riego,  y el desv\u00edo de los causes tributarios significo su desaparici\u00f3n, la alta contaminaci\u00f3n en  Europa del Danubio, el Tiber, el T\u00e1mesis o el Rio Tajo, producto del acelerado  crecimiento urbano, el cual se origin\u00f3 al comienzo de la revoluci\u00f3n industrial, que hizo  a un lado instituciones de conservaci\u00f3n y protecci\u00f3n de las fuentes h\u00eddricas, como lo  fueron el Tribunal de las Aguas, en la Europa Mediterr\u00e1nea, el Comisariato Lacustre, el  Guardi\u00e1n de las Riberas entre otras figuras heredadas de la Europa Medieval, que fueron  desplazadas por el predominio de la industria manufacturera, por encima de la  actividades agr\u00edcolas.<\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

Como resultado de estos asentamientos, el hombre ha hecho uso indebido de los  recursos naturales presentes en los diferentes sistemas ambientales, generando un  desgaste progresivo de las fuentes h\u00eddricas. Debido a esto, la conservaci\u00f3n tiene su  fundamentaci\u00f3n en el resguardo y la protecci\u00f3n de todos los circuitos ambientales, con  el prop\u00f3sito de visualizar ciertos aspectos que le brindaran las formas y cualidades al  ambiente para mantener el equilibrio en el entorno natural; por lo tanto los seres  humanos, con su visi\u00f3n (antr\u00f3pica), son los mayores depredadores de los ecosistemas, y  all\u00ed la verdadera importancia de crear nuevos paradigmas que vayan en pro del bienestar  del ambiente, para as\u00ed evitar el mal uso de los recursos energ\u00e9tico. <\/p>\n\n\n\n

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como complemento, se crean modalidades educativas de car\u00e1cter transformador  como lo son: la historia ambiental, geograf\u00eda ambiental, eco-biolog\u00eda o la misma  educaci\u00f3n ambiental; donde se intenta formar, instruir, adecuar e inducir al individuo a  una relaci\u00f3n con el ambiente basada en la reciprocidad, dando origen a una nueva  dimensi\u00f3n ambiental, donde lo antr\u00f3pico no prive sobre el entorno natural, por el  contrario lo proteja, sustente y respete bajo el entendimiento de que es parte de \u00e9l.  <\/p>\n\n\n\n

En concordancia a lo expresado, se cree necesario un esfuerzo masivo por  aminorar el impacto de las actividades socio-econ\u00f3micas de las sociedades humanas en  el ambiente, para la protecci\u00f3n de los recursos naturales en todos los aspectos, con el  prop\u00f3sito de frenar el despoblamiento forestal, de acuerdo a la jurisprudencia de las  instituciones ambientales. Exigencias que son prescindibles para una trasformaci\u00f3n en  el \u00e1mbito educativo global. <\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, la Rep\u00fablica Bolivariana de Venezuela no se escapa de esta  realidad hist\u00f3rica, la colonizaci\u00f3n signific\u00f3 el aprovechamiento de las fuentes h\u00eddricas  para las actividades pecuarias y la navegaci\u00f3n comercial, hasta inicios del siglo XX,  donde se desarrollaron grandes asentamientos en el centro norte de este pa\u00eds,  ocasionando el desequilibrio y mala organizaci\u00f3n espacial del territorio, trajo como  consecuencia contaminaci\u00f3n de las fuentes h\u00eddricas, desertificaci\u00f3n de los suelos, entre  otros. Asumiendo en la actualidad al capitalismo globalizador, como m\u00e1ximo exponente de una forma de pensar que asume la naturaleza como simple proveedora de  recursos inagotables, de f\u00e1cil renovaci\u00f3n y destinado al beneficio del hombre, (la  ecolog\u00eda como la administraci\u00f3n del entorno natural por el hombre sujeta a par\u00e1metros  del sistema econ\u00f3mico imperante). <\/p>\n\n\n\n

Ahora bien, esta mala organizaci\u00f3n espacial del territorio involucra espacios  naturales del estado Sucre, donde se observa en medio de la vegetaci\u00f3n levantamientos  de infraestructuras que posan para el resguardo humano. Tal es el caso de la comunidad  de Quebrada de Agua Parroquia Macarapana, donde las tantas viviendas que se  construyen en el camino al R\u00edo Chuare, conlleva a medir el grado de reducci\u00f3n de la  ribera, y en muchos casos, la destrucci\u00f3n a los medios hidrogr\u00e1ficos es de tal magnitud  que se evidencia a trav\u00e9s de la contaminaci\u00f3n que se genera debido a la tala, las  construcciones y las actividades agr\u00edcolas realizadas por los pobladores que conviven  en la zona de estudio. <\/p>\n\n\n\n

Generalmente estas fuentes hidrogr\u00e1ficas se desarrollan de nacientes acu\u00edferos que  se observan como manantiales que parten de cerros enmarcados en medio de un  abundante bosque, donde conviven los seres vivos, abundante vegetaci\u00f3n conformando  as\u00ed un ciclo de vida exuberante. Se puede decir que el R\u00edo Chuare nace de una  penetraci\u00f3n boscosa que por mucho tiempo ha alimentado el caudal de agua dulce que  sirve de suministro del preciado l\u00edquido a gran parte de la comunidad de la ciudad  Carupanera. Hoy miramos con bastante preocupaci\u00f3n como este caudal hist\u00f3ricamente  recordado, ha disminuido su afluencia y comienza a dar muestra de desgaste natural,  producto de la actuaci\u00f3n irresponsable del ser humano. Es por ello, que volvemos a  mencionar la educaci\u00f3n como medio de conciencia humana que permitir\u00e1 salvar estas  fuentes hidrol\u00f3gicas. <\/p>\n\n\n\n

El R\u00edo Chuare ubicado en la zona monta\u00f1osa de la parroquia de Macarapana al  Nor-Este de la ciudad, cuenca h\u00eddrica que propicia el vital l\u00edquido no solamente a la  comunidad, si no a zonas aleda\u00f1as es asiento del primer acueducto de la ciudad de  Car\u00fapano en tal sentido Rivera (2014) afirma: <\/p>\n\n\n\n

La cuenca hidrogr\u00e1fica del Rio Chuare est\u00e1 ubicada al Este de  <\/p>\n\n\n\n

Car\u00fapano, parroquia Macarapana, con una superficie<\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA P\u00e1gina 5 <\/p>\n\n\n\n

aproximada de 2450 hect\u00e1reas y un rendimiento h\u00eddrico  <\/p>\n\n\n\n

promedio de 45 litros por segundo, con una poblaci\u00f3n servida de  <\/p>\n\n\n\n

3162 hect\u00e1reas. Adem\u00e1s su valor de gran importancia por cuanto  <\/p>\n\n\n\n

es considerado como el acueducto m\u00e1s antiguo de  <\/p>\n\n\n\n

Latinoam\u00e9rica ( data de 1881) y surte de agua a diversos  <\/p>\n\n\n\n

pobladores, am\u00e9n de caser\u00edos rurales como Maturincito,  <\/p>\n\n\n\n

Canaima, La hoyada, Chipichipi entre otros. P, 15 <\/p>\n\n\n\n

En tal sentido el R\u00edo Chuare, tradicionalmente provee el vital l\u00edquido (agua), al  pueblo de Car\u00fapano y algunos caser\u00edo de vocaci\u00f3n agr\u00edcola, el agua que deviene de su  caudal, es utilizada tanto para labores diarias (dom\u00e9stica) como para actividades  agr\u00edcolas, con las diferentes fincas, fundos o conucos, que proliferan entre sus riberas y  que en la actualidad afecta su caudal original, existe o aparece una serie de  indicadores antr\u00f3picos que comienzan a incidir sobre el tema… <\/p>\n\n\n\n

El crecimiento poblacional sumado a las t\u00e9cnicas de producci\u00f3n agr\u00edcolas  tradicionales, han impactado severamente en este recurso h\u00eddrico, en el caso del  crecimiento urbano encontramos el mal manejo de los desechos, las construcciones  ilegales que irrespetan las leyes de protecciones ambientales, el uso intensivo de agro  qu\u00edmicos sin sistemas que garanticen la no contaminaci\u00f3n del rio as\u00ed mismo, la tala y la  quema como actividad previa a la siembra para el comercio local, han dejado huellas en  el rio, a tal punto que Rivera (2014) exclama:  <\/p>\n\n\n\n

se\u00f1ores est\u00e1n a tiempo, no esperen que el R\u00edo Chuare muera y lo  <\/p>\n\n\n\n

poco que queda llorando por el luto que genera todo la  <\/p>\n\n\n\n

quemaz\u00f3n, propiciada por estos \u201casesinos ambientales\u201d se acabe  <\/p>\n\n\n\n

totalmente, est\u00e1n poco a poco acabando con la producci\u00f3n  <\/p>\n\n\n\n

aproximada diaria de 400 litros de agua por el derrumbe y  <\/p>\n\n\n\n

quema de \u00e1rboles, am\u00e9n del poco ox\u00edgeno, \u201cno es posible que  <\/p>\n\n\n\n

las autoridades solo se dediquen a sembrar plantas en avenidas,  <\/p>\n\n\n\n

cuando algo tan importante como el Chuare est\u00e1 muriendo., eso  <\/p>\n\n\n\n

es una total hipocres\u00eda p, 15 <\/p>\n\n\n\n

En tal sentido se reconoce que la situaci\u00f3n que enfrenta el R\u00edo Chuare es  compleja y de muy diverso origen; el crecimiento poblacional, el predominio del patr\u00f3n  de ocupaci\u00f3n espacial urbano, el irrespeto a las leyes y normas ambientales, la falta  capacitaci\u00f3n en el manejo de los agroqu\u00edmicos y la poca o ninguna formaci\u00f3n en  educaci\u00f3n ambiental por parte de la ciudadan\u00eda en general, son elementos claves para  comprender esta situaci\u00f3n e intentar crear alternativas m\u00e1s benignas para el  aprovechamiento antr\u00f3pico del R\u00edo Chuare, debido a lo antes expuesto esta  investigaci\u00f3n tiene como norte central. Analizar la incidencia de la Educaci\u00f3n  Ambiental como alternativa para el equilibrio y conservaci\u00f3n de la rivera del R\u00edo  Chuar\u00e9, ubicado al nor-este de la ciudad de Car\u00fapano Municipio Berm\u00fadez Edo. Sucre,  a\u00f1o 2019 <\/p>\n\n\n\n

De manera que es fundamental tomar como ejes de orientaci\u00f3n las siguientes  interrogantes: <\/p>\n\n\n\n

\u00bf Cu\u00e1l es el cambo espacial y ambiental que ha sufrido el Rio Chuare, ubicado al nor este de la ciudad de Car\u00fapano Municipio Berm\u00fadez Edo. Sucre durante el presente  siglo? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo la formaci\u00f3n en educaci\u00f3n ambiental puede incidir en el cumplimiento  valorativo de los procesos biol\u00f3gicos – ambientales que ocurren en la ribera del rio el  Chuar\u00e9? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo articular el Equilibrio Ecol\u00f3gico; a la ocupaci\u00f3n y uso del espacio; en la ribera  del Rio Chuare, al Nor-Este de la ciudad de Car\u00fapano Municipio Berm\u00fadez Edo.  Sucre.?  <\/p>\n\n\n\n

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objetivo General: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Analizar la incidencia de la Educaci\u00f3n Ambiental como alternativa para el equilibrio y  conservaci\u00f3n de la ribera del R\u00edo Chuare, ubicado al nor-este de la ciudad de Car\u00fapano  Municipio Berm\u00fadez Edo. Sucre, a\u00f1o 2019 <\/p>\n\n\n\n

Objetivos Espec\u00edficos: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Indagar antecedentes cotidianos y vivenciales generales sobre la historia de la  comunidad de Quebrada de Agua, que permita comprender las caracter\u00edsticas  actuales del crecimiento urbano en esta zona. <\/p>\n\n\n\n

2. Caracterizar el cambio espacial y ambiental que ha sufrido el R\u00edo Chuare,  ubicado al nor-este de la ciudad de Car\u00fapano Municipio Berm\u00fadez Edo.  Sucre durante el presente siglo.  <\/p>\n\n\n\n

3. Explicar c\u00f3mo la formaci\u00f3n en educaci\u00f3n ambiental puede incidir en el  cumplimiento valorativo de los procesos biol\u00f3gicos – ambientales que  ocurren en la ribera del R\u00edo el Chuare. <\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

4. Estudiar c\u00f3mo articular el Equilibrio Ecol\u00f3gico a la ocupaci\u00f3n y uso del  espacio, en la ribera del R\u00edo Chuare, al Nor-Este de la ciudad de Car\u00fapano  Municipio Berm\u00fadez estado Sucre. <\/p>\n\n\n\n

CAPITULO II <\/strong><\/p>\n\n\n\n

MARCO TE\u00d3RICO<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para el autor Fidias Arias (2012), \u201cEl marco te\u00f3rico o marco referencial, es el  producto de la revisi\u00f3n documental\u2013bibliogr\u00e1fica, y consiste en una recopilaci\u00f3n de  ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la  investigaci\u00f3n por realizar\u201d (P. 106). Este aspecto tiene como soporte principal los  argumentos referenciales, t\u00e9cnicos y cient\u00edficos, que de una u otra forma  describen, reflejan, y sustentan con elementos, factores, procesos y vectores de  conocimiento espec\u00edficos y generales, canalizados por los objetivos que cimientan  dicho estudio, justifican el \u00e1mbito precitado. <\/p>\n\n\n\n

ANTECEDENTES. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La realidad anteriormente descrita ha generado m\u00faltiples productos acad\u00e9micos  derivados de investigaciones muy diversas en enfoques te\u00f3ricos, finalidades y  resultados; sirviendo como fundamentos a las diferencias tendencias discursivas que  intervienen en la discusi\u00f3n global, en lo que puede ser la conservaci\u00f3n, el equilibrio  ambiental, la eco-conservaci\u00f3n y biodiversidad. De esta manera, en el progreso de toda investigaci\u00f3n, es preciso la b\u00fasqueda y revisi\u00f3n de otras fuentes precedentes que son  fundamentos, con el prop\u00f3sito de fortalecer y orientar dentro de una realidad contextual  en el progreso del mismo.De manera que esta propuesta investigativa se fundamenta en  antecedentes muy precisos, amplios y con estrecha relaci\u00f3n al tema, destacando entre  ellos: <\/p>\n\n\n\n

Es as\u00ed como, se presenta el tema sobre Conservaci\u00f3n y Conflictos Socio ambientales en la Cuenca Media-Alta del R\u00edo Cali, a\u00f1o (2011); cuyo autor es Andr\u00e9s  Mauricio Urcuqui Bustamante. Investigaci\u00f3n realizada para optar al t\u00edtulo de Magister  en Desarrollo Rural en la Pontificia Universidad Javeriana, Bogot\u00e1. <\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA  <\/p>\n\n\n\n

Cuyo fin es identificar conflictos socio-ambientales y proponer estrategias de  gesti\u00f3n ambiental. Para ello, se implement\u00f3 una entrevista semi-estructurada dirigida a  funcionarios de organizaciones ambientales y un taller basado en herramientas de la  investigaci\u00f3n social, del diagn\u00f3stico rural participativo, con enfoque de ordenaci\u00f3n <\/p>\n\n\n\n

biorregional del territorio. En este se determin\u00f3 que el uso de la tierra, los asentamientos  ilegales, el suministro de agua, la miner\u00eda en \u00e1reas protegidas y la aplicaci\u00f3n de las  fronteras agr\u00edcolas, son las principales problem\u00e1ticas ambientales que han derivado en  conflictos entre miembros de la comunidad, o entre \u00e9stos y los actores sectoriales e  instituciones presentes. <\/p>\n\n\n\n

La sensibilidad del ser humano por naturaleza pasa por la necesaria comprensi\u00f3n  de los principios de justicia y solidaridad, valores, actitudes y aptitudes comprendido  como un complejo un proceso psicol\u00f3gico y sociol\u00f3gico, correlacionada al ser humano,  el cual vincula las necesidades a su accionar obteniendo del sistema natural las  condiciones aptas para vivir en ella, en este sentido, se har\u00e1 uso racional de los recursos  para la vida y valoraremos la identidad y las culturas de las descendencias ancestrales  que hoy sobreviven en el mundo post-modernos donde el proceso de cambio industrial y  humanizado incide en el progreso y desarrollo social de los seres humanos repercutiendo en los axiomas de los ecosistemas en las realidades de los Rio como  el Chuare.  <\/p>\n\n\n\n

Finalmente, a trav\u00e9s de la identificaci\u00f3n de estrategias de conservaci\u00f3n y la  propuesta de soluciones en el contexto de la ordenaci\u00f3n biorregional del territorio, se  plantea una serie de mecanismos anal\u00edticos y operativos como insumo para la  formulaci\u00f3n del plan de ordenamiento y manejo de la cuenca hidrogr\u00e1fica del R\u00edo  Chuare. <\/p>\n\n\n\n

En base a uno de los objetivos presentados en la investigaci\u00f3n que se pretende  desarrollar, el cual propone caracterizar la transformaci\u00f3n espacial y ambiental que ha  sufrido el Rio Chuare, ubicado al nor-este de la ciudad de Car\u00fapano municipio  Berm\u00fadez Edo. Sucre durante el presente siglo, ambos exponen que el entorno natural  fue asumido como proveedor sin l\u00edmites en cuanto a su aprovechamiento, generando  nefastos efectos en la naturaleza.<\/p>\n\n\n\n

De igual manera, se presenta el tema sobre Los Pueblos Ind\u00edgenas Aislados de  Yasun\u00ed, Amazon\u00eda de Ecuador. Una estrategia de protecci\u00f3n integral y de Educaci\u00f3n  Ambiental a\u00f1o (2017); cuyo autor es Alexis Rivas Toledo. Investigaci\u00f3n realizada para  optar al t\u00edtulo de Doctor en educaci\u00f3n ambiental en la Universidad Aut\u00f3noma de  Madrid, Madrid <\/p>\n\n\n\n

En este contexto la Educaci\u00f3n Ambiental, entendida como una estrategia social  para provocar cambios hacia la sostenibilidad y los derechos, es un arma poderosa para  trazar nuevas v\u00edas civilizatorias que promuevan la convivencia entre los seres humanos  con la naturaleza y entre ellos. La investigaci\u00f3n busca generar alternativas para  provocar el cambio y promover la protecci\u00f3n de las vidas, territorios, biodiversidad y  derechos de los Pueblos Ind\u00edgenas Aislados. La tesis est\u00e1 organizada tanto para la  descripci\u00f3n y an\u00e1lisis de los principales contextos y problem\u00e1ticas, como para incidir y  provocar transformaciones sociales en Yasun\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

Se utiliza a la etnograf\u00eda como m\u00e9todo b\u00e1sico, a trav\u00e9s de la vivencia del autor en  diversas situaciones, lugares y contextos con actores sociales de la regi\u00f3n de Yasun\u00ed, se  busc\u00f3 captar el sentido de complejidad de la regi\u00f3n la cual guarda relaci\u00f3n para cada  uno de ellos. Dentro de sus conclusiones cabe destacar, que desde algunos sectores de  la sociedad civil se promueve la protecci\u00f3n de los ecosistemas de Yasun\u00ed; estas acciones  colectivas a favor de los derechos humanos y de la naturaleza, son a\u00fan insuficientes,  para que el estado garantice su protecci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

Esta investigaci\u00f3n a desarrollar de car\u00e1cter etnogr\u00e1fico busca el estudio y  caracter\u00edsticas geogr\u00e1ficas e hist\u00f3ricas de la comunidad de Quebrada de Agua de la  Parroquia Macarapana, con el objetivo de conocer la realidad del entono ambiental y las  transformaciones de la ribera del R\u00eco Chuare, que ha venido sufriendo por el accionar  antr\u00f3pico que all\u00ed se genera, desde este punto de vista la educaci\u00f3n ambiental busca  expandir un conocimiento a los pobladores del equilibrio y conservaci\u00f3n de este  ecosistema.  <\/p>\n\n\n\n

Por tal motivo esta crisis ecol\u00f3gica que afronta este peque\u00f1o circuito ambiental, se  debe disponer progresivamente de estrategias y planes que pudieran salvaguardar la  riberas del rio con el objetivo de visualizar un desarrollo sostenible al respecto Commoner (2003) en su obra Geo-Am\u00e9rica Latina y el Caribe, perspectivas del medio  ambiente, referente a un proyecto sobre las iniciativas o perspectivas del medio  ambiente, nace como propuesta a los requisitos de la agenda ambiental sobre las  negativas sobre el estado de los ecosistemas ambientales, sociedades sustentables para  el desarrollo equilibrado; por tal motivo afirma: <\/p>\n\n\n\n

El esfuerzo que se precisa para crear una sociedad sustentable y  equilibrada, se parece m\u00e1s que a ninguna otra experiencia humana,  al de una movilizaci\u00f3n para la guerra; el propio tiempo es el  recurso m\u00e1s escaso cuando nos disponemos a iniciar los  preparativos para la lucha que se desarrollaran en este decenio y en  los a\u00f1os siguiente p.204. <\/p>\n\n\n\n

Este debate sobre las posibilidades de equilibrio y sostenibilidad derivas de una  constante lucha en mantener una dial\u00e9ctica compulsiva entre lo bioc\u00e9ntrico y  antropoc\u00e9ntrico, donde las consideraciones de ambos t\u00e9rminos van m\u00e1s all\u00e1 de alguna  iniciativa de poder, sino que debe proyectarse con estrat\u00e9gicas conceptuales con la  intencionalidad de dejar una huella ecol\u00f3gica permanente en nuestro planeta tierra;  porque no podemos seguir expresando y equivoc\u00e1ndonos en el accionar ambiental. <\/p>\n\n\n\n

METODOLOGIA: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

En esta parte de la investigaci\u00f3n se describir\u00e1n y explicar\u00e1n los soportes  cient\u00edficos y sist\u00e9micos que direccionan la forma y manera de alcanzar los  prop\u00f3sitos del estudio, mediante la simbolizaci\u00f3n de per\u00edodos, relacionadas a lo  ecol\u00f3gico, el estudio de potencial h\u00eddrico, la transformaci\u00f3n espacial, entre otros, que  permitan lograr los fines establecidos, para ello abordaremos los siguientes aspectos. <\/p>\n\n\n\n

DISE\u00d1O DE INVESTIGACION. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El dise\u00f1o de investigaci\u00f3n, es entendida como una estrategia que acoge el investigador  para responder al problema dificultad o inconveniente, esbozado en el estudio. Para Fidias, A.  (2006), \u201cel dise\u00f1o de investigaci\u00f3n es la estrategia general que adopta el investigador  para responder al problema planteado. En atenci\u00f3n al dise\u00f1o, la investigaci\u00f3n se  clasifica en: documental, de campo y experimental\u201d (p.27). Debido a las condiciones  que se describen y refieren en los fines de la investigaci\u00f3n se seleccion\u00f3 la  investigaci\u00f3n de Campo debido a la naturaleza epist\u00e9mica de la investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, el tipo de investigaci\u00f3n se refiere a la clase de estudio que se va a  realizar, orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las  informaciones o datos necesarios. En relaci\u00f3n a esto Santa Palella y Feliberto Martins  (2006)  <\/p>\n\n\n\n

La Investigaci\u00f3n de campo consiste en la recolecci\u00f3n de datos  directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o  controlar las variables. Estudia los fen\u00f3menos sociales en su ambiente  natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace  perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta. (p.95) <\/p>\n\n\n\n

 Esta propuesta investigativa est\u00e1 orientada al uso del espacio y su gran connotaci\u00f3n  ambiental, como lo es la riberas del rio el Chuare, ubicado en el estado Sucre  Municipio Berm\u00fadez, e hist\u00f3ricamente reconocida como fuente h\u00eddrica ancestral de los  diferentes grupos \u00e9tnicos que han estado asentados en dicha zona, los cuales expresaron  sus peculiares modelos societales, din\u00e1micas productivas y concepci\u00f3n del entorno  natural; lo que implica diversas formas de concebir y desarrollar la relaci\u00f3n hombre <\/p>\n\n\n\n

naturaleza; haciendo necesario el dise\u00f1o de una propuesta metodol\u00f3gica que encare la  dimensi\u00f3n diacr\u00f3nica y sincr\u00f3nica, (espacio y tiempo). <\/p>\n\n\n\n

 En el campo de la realidad social, la investigaci\u00f3n adquiere plena relevancia  porque aportar\u00e1 elementos que permitan a las personas en sus respectivas comunidades  a adoptar una conciencia m\u00e1s humana y social ante los componentes del medio  ambiente, como una forma responsable de proteger a las generaciones actuales y  futuras de los da\u00f1os perpetrados a los recursos naturales renovables y no renovables,  que afectan la calidad de vida actual y de las futuras generaciones. <\/p>\n\n\n\n

TIPO DE INVESTIGACION METODO ETNOGR\u00c1FICO<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Hugo Cerda 1991, (citado por Hurtado y Toro 2005), la etnograf\u00eda es en  principio un m\u00e9todo “que procura la recopilaci\u00f3n m\u00e1s completa y exacta posible de la  informaci\u00f3n necesaria para reconstruir la cultura y conocer los fen\u00f3menos sociales  propios de comunidades y grupos muy espec\u00edficos” (p. 170). Por lo que se infiere que el  trabajo etnogr\u00e1fico es un estudio exhaustivo de los hechos que acontecen en la vida del grupo, haciendo \u00e9nfasis a las interacciones de car\u00e1cter social que ocurren entre los  integrantes del mismo. Para Creswell, 2009, (citado por Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y  Baptista 2010), estos estudios \u201c\u2026pueden ser muy amplios y abarcar la historia,  geograf\u00eda y los subsistemas socioecon\u00f3mico, educativo, pol\u00edtico y cultural de un sistema  social\u2026\u201d(p.501). <\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Goetz y Le Compte citado por (Carmen \u00c1lvarez \u00c1lvarez 2008)  comparten esta caracterizaci\u00f3n cuando afirman: <\/p>\n\n\n\n

“El dise\u00f1o etnogr\u00e1fico requiere estrategias de investigaci\u00f3n que  conduzcan a la reconstrucci\u00f3n cultural. Primero, las estrategias  utilizadas proporcionan datos fenomenol\u00f3gicos; \u00e9stos representan la  concepci\u00f3n del mundo de los participantes que est\u00e1n siendo  investigados (\u2026) Segundo, las estrategias etnogr\u00e1ficas de  investigaci\u00f3n emp\u00edricas y naturalistas. Se recurre a la observaci\u00f3n  participante y no participante para obtener datos emp\u00edricos de primera  mano (\u2026) Tercero, la investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica tiene un car\u00e1cter  holista. Pretende construir descripciones de fen\u00f3menos globales en sus  diversos contextos y determinar, a partir de ellas, las complejas  conexiones de causas y consecuencias que afectan al comportamiento  y las creencias en relaci\u00f3n con dichos fen\u00f3menos”. (p. 4) <\/p>\n\n\n\n

En tal sentido, se busca a trav\u00e9s de los relatos hist\u00f3ricos proporcionados por los  informantes claves obtener toda la informaci\u00f3n referente a la transformaci\u00f3n que ha  venido sufriendo la ribera del r\u00edo Chuare a lo largo de historia, desde un \u00e1ngulo  interdisciplinario de la historia y la geograf\u00eda mediante el uso de un concepto subjetivo  como lo es la \u201cestructura espacial\u201d, entendida como el reflejo de la acci\u00f3n humana en el  entorno especifico, lo que implicar\u00eda una evaluaci\u00f3n de procesos, (estructuraci\u00f3n y  desestructuraci\u00f3n del espacio) y reconocimiento intr\u00ednseco en la posici\u00f3n del hombre en  la naturaleza. <\/p>\n\n\n\n

Nivel de Investigaci\u00f3n.<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descriptivo-explicativo descriptivo anal\u00edtico. Esta investigaci\u00f3n se plantea de  tipo descriptivo, para lo cual Acevedo y Rivas s\/f (citado por Estrada 2001), sostienen  que  <\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n descriptiva, es aquella que trata de obtener  informaci\u00f3n acerca del fen\u00f3meno o proceso para describir sus  implicaciones, sin interesarse mucho (o muy poco), en conocer el origen o causa de la situaci\u00f3n. Fundamentalmente, est\u00e1 dirigida a dar  una visi\u00f3n de c\u00f3mo opera y cu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas (p.46). <\/p>\n\n\n\n

 Pues en ella se pretende caracterizar los hechos a trav\u00e9s de la informaci\u00f3n  suministrada por los sujetos, en este caso los informantes claves conformados por las  personas de la tercera edad que conviven en la Comunidad de Quebrada de Agua,  quienes conocen la realidad hist\u00f3rica del problema en estudio. <\/p>\n\n\n\n

POBLACION. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

En toda investigaci\u00f3n es primordial tener bien definidos los elementos de inter\u00e9s a  ser estudiados, ya que partiendo de all\u00ed, es posible delimitar la poblaci\u00f3n desde la cual  se extraer\u00e1 todos los datos necesarios para su posterior an\u00e1lisis, para el desarrollo  \u00f3ptimo del estudio. Al respecto, Yvan Hurtado y Josefina Toro (2000) <\/p>\n\n\n\n

La poblaci\u00f3n o universo se refiere al conjunto para el cual ser\u00e1n  v\u00e1lidas las conclusiones que se obtengan, a los elementos o unidades  (personas, instituciones o cosas) que se van a estudiar… De esta  manera, la poblaci\u00f3n es el total de los individuos o elementos a  quienes se refiere la investigaci\u00f3n, es decir, todos los elementos que  vamos a estudiar, por ello tambi\u00e9n se le llama universo. Los  individuos que componen la poblaci\u00f3n est\u00e1n relacionados por una o  m\u00e1s caracter\u00edsticas en com\u00fan, que son las que nos hacen estudiarlos  (p. 78) <\/p>\n\n\n\n

Esta investigaci\u00f3n se pretende realizar en la comunidad de Quebrada de Agua, la  cual cuenta con una poblaci\u00f3n de 50 familias seg\u00fan informaci\u00f3n suministrada por el  ciudadano Jonathan Rodr\u00edguez miembro del consejo comunal de Quebrada de Agua,  con una proyecci\u00f3n de un adulto mayor por cada familia, para un total aproximado de  50 informantes que conformar\u00edan dicha poblaci\u00f3n clave para la recolecci\u00f3n de los datos  que se requieren para desarrollar este estudio. <\/p>\n\n\n\n

Esta poblaci\u00f3n es de inter\u00e9s para el investigador por tener caracter\u00edsticas  homog\u00e9neas, tales como, personas de tercera edad, quienes conviven dentro de la  misma comunidad, tienen conocimientos sobre la historia y la geograf\u00eda de los  diferentes asentamientos poblacionales en la ribera del R\u00edo Chuare.<\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

MUESTRA. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

En toda investigaci\u00f3n es necesario tener un grupo de individuos con  caracter\u00edsticas de inter\u00e9s para la realizaci\u00f3n del trabajo, el cual se desprende del  universo o poblaci\u00f3n, que ha sido anteriormente delimitada por el investigador. Al  respecto Izcara, S. (2014), plantea <\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n cualitativa persigue el objetivo de estudiar en  profundidad un n\u00famero reducido de casos extra\u00eddos de un  determinado segmento poblacional, con objeto de comprender un  hecho o fen\u00f3meno social de forma profunda. El muestreo es el  procedimiento por medio del cual se realiza la selecci\u00f3n de dichos  casos, caracterizados por presentar una riqueza de informaci\u00f3n en  torno a un fen\u00f3meno social espec\u00edfico (p. 75) <\/p>\n\n\n\n

En efecto se toman informantes de la tercera edad, pertenecientes a la Comunidad  de Quebrada de Agua Parroquia Macarapana, quienes poseen informaci\u00f3n clave sobre  la transformaci\u00f3n y desequilibrio ambiental que ha venido sufriendo la ribera del R\u00edo  Chuare, la cual es primordial para el desarrollo de esta investigaci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

Para tal fin, se utiliza un tipo de Muestreo no probabil\u00edstico o dirigido e  intencional, considerado el m\u00e1s id\u00f3neo para este tipo de estudio etnogr\u00e1fico. Para  Hurtado y Toro (2005), \u201cEs aquel en el cual no todos los miembros de la poblaci\u00f3n  tienen la misma oportunidad de ser seleccionados como integrantes de la muestra.  Como ya dijimos, este muestreo puede ser: intencional, accidental, de expertos o de  voluntarios\u201d (p. 127). Asimismo, este autor define como \u201cIntencional: Es aquel en el  que la muestra no se elige al azar sino que, por razones determinadas, el investigador  decide\u201a \u00e9l mismo qui\u00e9nes ser\u00e1n los integrantes de la misma\u201d (p. 128). <\/p>\n\n\n\n

Las repuestas a este instrumento ser\u00e1n informaci\u00f3n importante para el registro  complementario de cada elemento categ\u00f3rico del uso y conocimiento del cambio y  desequilibrio ambiental que viene sufriendo la ribera del R\u00edo Chuare. Por esta raz\u00f3n, es  importante definir el muestreo de la poblaci\u00f3n, donde la muestra intenta capturar los  subgrupos de la poblaci\u00f3n teniendo claro cu\u00e1les ser\u00e1n las categor\u00edas de inter\u00e9s para el estudio. <\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

Para este prop\u00f3sito, el tipo de muestreo a ser utilizado es el conocido como bola  de nieve, que se refiere a un tipo de muestreo no probabil\u00edstico utilizado cuando la  muestra para el estudio es limitada a un subgrupo de la poblaci\u00f3n, que en este caso son  los adultos mayores, pobladores de la Comunidad de Quebrada de Agua, quienes tienen  conocimientos hist\u00f3ricos y geogr\u00e1ficos de la zona de estudio, de esta manera el  procedimiento de esta muestra funciona en cadena donde los informantes claves  comunican al investigador de los siguientes sujetos potenciales a entrevistar quienes  conviven en viviendas cercanas y comparten experiencias propias de la comunidad,  quienes posteriormente sugieren otros hasta obtener un n\u00famero suficiente de sujetos por  cada categor\u00eda. <\/p>\n\n\n\n

T\u00c9CNICAS: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

 <\/strong>Sobre este tema, Fidias A. (2006), comenta que \u201cSe entender\u00e1 por t\u00e9cnica de  investigaci\u00f3n, el procedimiento o forma particular de obtener datos o informaci\u00f3n\u201d (p.  67). Las cuales son primordiales para la obtenci\u00f3n de resultados los cuales permiten  esclarecer la investigaci\u00f3n, y comprobar o rechazar sus fines, metas o prop\u00f3sitos. <\/p>\n\n\n\n

Para Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista (2003), la observaci\u00f3n \u201cimplica  adentrarnos en profundidad a situaciones sociales y mantener un papel activo, as\u00ed como  una reflexi\u00f3n permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones\u201d  (p 586), se tom\u00f3 notas en la zona y narraciones a trav\u00e9s de la tradici\u00f3n oral con  ancianos y ancianas, recorridos de campo en la ribera del R\u00edo Chuare para observar las  transformaciones generadas por la mala organizaci\u00f3n del espacio como consecuencia de  las actividades antr\u00f3picas.  <\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista (2010), tambi\u00e9n plantean que la  \u201cObservaci\u00f3n cualitativa no es mera contemplaci\u00f3n (\u201csentarse a ver el mundo y tomar  notas\u201d); implica adentrarnos en profundidad a situaciones sociales y mantener un papel  activo, as\u00ed como una reflexi\u00f3n permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos  e interacciones\u201d (p. 411). Es decir, al caracterizar los diferentes aspectos que conforman  el entorno donde se desenvuelve la investigaci\u00f3n, no solo se limita a la visualizaci\u00f3n  pasiva de los fen\u00f3menos, sino que se analiza las vivencias y el modo de  interrelacionarse de los pobladores con los sistemas ambientales, a trav\u00e9s de los modos <\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

de vida en todos estos a\u00f1os, los cuales est\u00e1n directamente relacionados con las  transformaciones del espacio de las riberas del R\u00edo Chuare, en concordancia a lo  explicado, la t\u00e9cnica a utilizar en esta investigaci\u00f3n para la recolecci\u00f3n de los datos es la  observaci\u00f3n participante. <\/p>\n\n\n\n

En concordancia, el autor Sierra 1998, (citado por Izcara 2014), se\u00f1ala que la  investigaci\u00f3n cualitativa \u201cno trabaja con cuestionarios cerrados, donde todos los  informantes responden a unos mismos interrogantes. Muy al contrario, el modo de  operar es mediante gu\u00edas abiertas, donde \u00fanicamente aparecen resaltadas unas l\u00edneas  tem\u00e1ticas congruentes con los objetivos perseguidos\u201d (p. 74). Con respecto a lo expuesto,  otra t\u00e9cnica utilizada es la entrevista, la cual se realiza a los habitantes antiguos de la  zona, (entrevistas a informantes clave), para lo cual Fidias A. (2006), expresa: <\/p>\n\n\n\n

La entrevista, m\u00e1s que un simple interrogatorio, es una t\u00e9cnica basada  en un di\u00e1logo o conversaci\u00f3n \u201ccara a cara\u201d, entre el entrevistador y el  entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal  manera que el entrevistador pueda obtener la informaci\u00f3n requerida  (p. 73). <\/p>\n\n\n\n

Esta t\u00e9cnica permite identificar a trav\u00e9s de los relatos de los informantes claves,  los elementos ambientales intactos, los impactos ambientales, derivados de la din\u00e1mica  poblacional, conservaci\u00f3n y equilibrio as\u00ed como el aprovechamiento del Rio Chuare  como fuente h\u00eddrica. <\/p>\n\n\n\n

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se utiliza para la entrevista semi estructurada una gu\u00eda de preguntas abiertas,  mediante una caracterizaci\u00f3n de distintas formas de pregunta. La misma, contiene  una serie de interrogantes sin descartar el surgimiento de nuevas preguntas, para as\u00ed  obtener mayor informaci\u00f3n sobre el tema a investigar; todo esto dependiendo de la  din\u00e1mica en relaci\u00f3n al conocimiento que presente el entrevistado, pues esta t\u00e9cnica lo  permite. Al respecto, es pertinente acotar lo se\u00f1alado por Grinnell y Unrau, 2007 (citado  por Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista 2010), quienes plantean <\/p>\n\n\n\n

\u2026 Las entrevistas semiestructuradas, por su .parte se basan en una  gu\u00eda de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de  introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor informaci\u00f3n sobre los temas deseados (es decir, no todas las  preguntas est\u00e1n predeterminadas) (p. 418). <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se utiliza una libreta de anotaciones y un dispositivo m\u00f3vil, al momento  de aplicarse tanto la entrevista como la observaci\u00f3n en el \u00e1rea. Todo esto para  resguardar toda la informaci\u00f3n respecto a las caracter\u00edsticas f\u00edsicas, ambientales y geo hist\u00f3ricas del entorno a estudiar suministradas por los informantes claves. <\/p>\n\n\n\n

JUICIO DE EXPERTOS: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para explicar los factores vinculados a la forma y manera de revisar los  instrumentos de recolecci\u00f3n de datos, se selecciona un grupo de profesionales  expertos por \u00e1reas de conocimiento para revisar los encuestas, entrevistas, tablas  descriptivas, cuadro de an\u00e1lisis entre otros de recolecci\u00f3n de datos. <\/p>\n\n\n\n

CONCLUSIONES: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El aporte del estudio descrito, a la presente investigaci\u00f3n, se pone de manifiesto  al enfatizar la problem\u00e1tica de la formaci\u00f3n y fortalecimiento de valores y principios  comunales, cuya deficiencia incide de manera significativa en la capacitaci\u00f3n  acad\u00e9mica de los educados, por el desconocimiento que tienen respecto a la vida en el  marco h\u00eddrico. <\/strong>La noci\u00f3n de desarrollo sustentable y ambiental no solo ha sido asumida  plenamente por el pensamiento humanista de inspiraci\u00f3n cristiana, sino que ha  contribuido a su construcci\u00f3n, sentido y alcance en los tiempos que corren y  promueven las labores h\u00eddricas y ecol\u00f3gicas. Desde esa l\u00ednea de pensamiento de  defensa de valores y principios ambientales, podemos afirmar con plena convicci\u00f3n  que no hay desarrollo s\u00f3lido, integral y permanente si no existe simult\u00e1neamente  crecimiento econ\u00f3mico, equidad social y conservaci\u00f3n del medio ambiente, en funci\u00f3n  de canalizar las acciones \u00e1cueas. <\/p>\n\n\n\n

 Como consumaci\u00f3n del estudio, se determin\u00f3 que la presencia de los  antivalores no contribuye al fortalecimiento de los procesos de cuido y protecci\u00f3n  ambiental, enmarcados en los vectores formativos de las escuelas, ni al cumplimiento  de las pl\u00e1ticas de calidad de la educaci\u00f3n de las regiones comunitarias, vinculadas por las dificultades para la continuidad del trabajo en el trabajo social y comunitario, que  reimpulse las labores de ecolog\u00eda y defensa natural. <\/p>\n\n\n\n

LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

RECOMENDACIONES: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizar actividades comunales e informativas con los grupos de la comunidad  que vayan en el fortalecimiento de la educaci\u00f3n es un derecho de todos, sobre el  cuido y protecci\u00f3n de ecosistemas h\u00eddricos. <\/p>\n\n\n\n

Dise\u00f1ar actividades sociales que promuevan el proceso educativo es hol\u00edstico. \u00c9l debe  tener como base el pensamiento cr\u00edtico e innovador en cualquier lugar o tiempo, en sus  modos formal, no formal, e informal, promoviendo la transformaci\u00f3n y construcci\u00f3n  de la sociedad, con el cuido y practica ecol\u00f3gica de trabajos h\u00eddricos. <\/p>\n\n\n\n

Explicar la relevancia de la educci\u00f3n ambiental debe promover valores b\u00e1sicos  reconociendo que ella no es nuestra sino ideol\u00f3gica, para cuido de ecosistemas  naturales e h\u00eddricos. <\/p>\n\n\n\n

Planificar agentes comunicacionales que resuelvan las cuestiones globales cr\u00edticas,  sus causas e interruptores en una perspectiva sistem\u00e1tica en su contexto social e  hist\u00f3rico, para cuido y protecci\u00f3n del medio ambiente y de los espacios acu\u00e1ticos  naturales. <\/p>\n\n\n\n

Promocionar mediante actividades socio-comunitarias, informativas, radiales, de  difusi\u00f3n los aspectos primordiales relacionados con desarrollo y el medio ambiente tales  como poblaci\u00f3n, salud, paz, derecho humano, falta de alimentaci\u00f3n adecuada y  sostenida, degradaci\u00f3n de la flora y fauna, deben ser abordados de esta manera, para  apoyar la ecolog\u00eda rural y urbana.. <\/p>\n\n\n\n

Dise\u00f1ar esquemas pr\u00e1cticos y estrat\u00e9gicos intergubernamentales y socio comunitarios para recuperar, reconocer, respetar y reflejar la historia ind\u00edgena y  culturales locales, as\u00ed como promover la diversidad cultural ling\u00fc\u00edstica y ecol\u00f3gica e  h\u00eddrica.<\/p>\n\n\n\n

Promover actividades educativas en escuelas, liceos y universidades para integrar  conocimientos, aptitudes, valores, actitudes y acciones, en funci\u00f3n del cuido y defensa  de ecosistemas h\u00eddricos.  <\/p>\n\n\n\n

Promover con acciones y actividades sociales y comunitarios trabakos ecol\u00f3gicos  Debe transformar todos los espacios en modelos educativos de sociedad sustentables. <\/p>\n\n\n\n

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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LICENCIADO JUAN CASTA\u00d1EDA <\/p>\n\n\n\n

HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA  LUCIO, P., Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n<\/em>, McGraw Hill, M\u00e9xico, 2000 <\/p>\n\n\n\n

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