La adecuada orientaci\u00f3n de las iniciativas institucionales demanda la
\nexistencia de lineamientos que permitan basarla en algo m\u00e1s que la intuici\u00f3n
\nde los que circunstancialmente se encuentran cumpliendo responsabilidades
\nde direcci\u00f3n en ellas.
\nConsciente de esto, la Instituci\u00f3n se propuso desarrollar el proceso de
\nconformaci\u00f3n de una visi\u00f3n compartida en relaci\u00f3n a las necesidades de la
\nsociedad Carupanera que pudiesen verse satisfechas, aunque fuese
\nparcialmente, a trav\u00e9s de los aportes generados por el sector tecnol\u00f3gico que
\nhace vida en nuestro Instituto. <\/p>\n
<\/p>\n
Este documento intenta presentar lo que podemos calificar de un
\nesfuerzo institucional, que se ir\u00e1 conform\u00e1ndose de manera gradual y que en
\ndefinitiva representar\u00e1 un aporte no solo para la toma de decisiones, en \u00e1reas
\ndedicadas a la investigaci\u00f3n tecnol\u00f3gica o la docencia, sino tambi\u00e9n en
\naquellas obligadas a la prestaci\u00f3n de servicios a la comunidad, sin olvidar las
\nque tienen que ver con la planificaci\u00f3n y puesta en marcha de pol\u00edticas
\np\u00fablicas del gobierno revolucionario.
\nDe esa manera, en las \u00e1reas Agroalimentaria, Administraci\u00f3n, Mercadeo,
\nInform\u00e1tica, y la propiamente Tecnol\u00f3gica, como Naval se establecer\u00e1n, las
\nl\u00edneas de actuaci\u00f3n y acciones espec\u00edficas a emprender, bas\u00e1ndose en la
\nrealidad que circunda al Municipio Berm\u00fadez y a las expectativas del sector
\nestudiantil de la zona de Par\u00eda. <\/p>\n
<\/p>\n
No se pretende hacer el dise\u00f1o de una gu\u00eda infalible para docencia de la
\ntecnolog\u00eda, ni mucho menos se intenta atar las decisiones a un programa
\nr\u00edgido, sino mas bien critico..
\nPor el contrario, respetando las caracter\u00edsticas de la instituci\u00f3n, no solo
\npor su diversidad funcional, sino por las orientaciones circunstancialmente
\nderivadas de sus realidades presupuestarias, se intenta proveer a los lectores
\nde un documento de apoyo y cuyo grado de utilizaci\u00f3n estar\u00e1 determinado por
\nlos intereses del que lo consulta. Para la instituci\u00f3n este documento que
\npresentamos a la comunidad pasar\u00e1 a convertirse en parte fundamental de los
\nlineamientos de Pol\u00edtica Acad\u00e9mica que orientar\u00e1n sus acciones en el
\nporvenir de nuestra Casa de Estudios Universitarios.<\/p>\n
\n
La descentralizaci\u00f3n administrativa es un paso de avance, gradual e
\nirreversible, dentro del sistema democr\u00e1tico, que obliga a preparar
\nestructuras, planes, programas, presupuestos y sobre todo mentalidades, para
\nel momento en el que se tenga que asumir a plenitud la responsabilidad de
\nejecuci\u00f3n.
\n\u00bfQu\u00e9 demanda la sociedad carupanera?:
\na. Contribuir a la soluci\u00f3n de los problemas que afectan a la localidad en
\nlo econ\u00f3mico, social y ambiental.
\nb. Identificar los aspectos cr\u00edticos que deben ser abordados por diversas
\ninstancias, con la intenci\u00f3n de evitar que se conviertan en problemas.
\nc. Presentar a Car\u00fapano, ante el resto del pa\u00eds, como lugar en el que
\nexisten condiciones adecuadas para el trabajo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico.
\nIgualmente, habr\u00e1 que entender que el instituto aspira tener como
\nretribuci\u00f3n: <\/p>\n
<\/p>\n
Su reconocimiento como elemento necesario para la planificaci\u00f3n
\ndel desarrollo integral del Estado.
\nii, El apoyo financiero directo destinado al fortalecimiento de las
\ninstituciones de ciencia y tecnolog\u00eda y sus proyectos.
\niii, El respaldo social, institucional y gubernamental para la
\nconsecuci\u00f3n y gesti\u00f3n de recursos para las organizaciones de
\nciencia y tecnolog\u00eda y sus investigadores.
\nLineamientos y estrategias generales:
\n1. El fortalecimiento de las capacidades cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas:
\na) Determinar las capacidades reales existentes en el Estado, para
\nadelantar actividades cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas.
\nb) Apoyar la gesti\u00f3n de los centros de investigaci\u00f3n y desarrollo local.
\nc) Impulsar una pol\u00edtica de descentralizaci\u00f3n efectiva en el campo
\ncient\u00edfico y tecnol\u00f3gico.
\nd) Desarrollar las capacidades de asistencia t\u00e9cnica y consultor\u00eda para
\nla transferencia y uso del conocimiento.
\ne) Estimular las vocaciones tempranas hacia el \u00e1rea cient\u00edfica.
\n1. La ampliaci\u00f3n del espacio social para las actividades cient\u00edficas y
\ntecnol\u00f3gicas:
\na) Incorporar nuevos actores a las actividades cient\u00edficas y
\ntecnol\u00f3gicas.
\nb) Desarrollar programas de difusi\u00f3n y popularizaci\u00f3n de la ciencia y
\nla tecnolog\u00eda.
\nc) Crear redes de informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n entre los diferentes
\nactores. d) Incrementar la participaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n de entidades
\ngubernamentales y no gubernamentales, a trav\u00e9s de programas y
\nproyectos integrales.
\n3. La ciencia y la tecnolog\u00eda en funci\u00f3n de los problemas de inter\u00e9s
\nregional o local:
\na) Dise\u00f1ar, fortalecer y gestionar programas de financiamiento
\ndestinados al abordaje de problemas de inter\u00e9s regional o local.
\nb) Establecer y apoyar mecanismos de vinculaci\u00f3n interinstitucional
\nque facilite la identificaci\u00f3n de problemas claves a ser atacados de
\nmanera cooperativa.
\nc) Estos lineamientos de pol\u00edtica se ver\u00e1n aplicados en la pr\u00e1ctica
\nmediante la asignaci\u00f3n de esfuerzos y recursos a los siguientes
\nprogramas y l\u00edneas de acci\u00f3n:
\nFomento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico.
\n\u2212 Investigaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.
\n\u2212 Creaci\u00f3n de centros.
\n\u2212 Fortalecimiento de centros.
\n\u2212 Organizaci\u00f3n de eventos.
\n\u2212 Est\u00edmulos a la actividad cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.
\n\u2212 Tecnolog\u00eda popular.
\nFormaci\u00f3n de recursos humanos.
\n\u2212 Tesis de pregrado.
\n\u2212 Tesis de postgrado.
\n\u2212 Asistencia a eventos.<\/p>\n
\u2212 Becas.
\n\u2212 Actividades de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n.
\n\u2212 Actividades cient\u00edficas juveniles.
\nInformaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.
\n\u2212 Servicios de informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n.
\n\u2212 Sistema y redes de informaci\u00f3n.
\n\u2212 Fuentes de informaci\u00f3n.
\n\u2212 Divulgaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.
\nPol\u00edticas, planificaci\u00f3n y administraci\u00f3n.
\n\u2212 Estudios y diagn\u00f3sticos en ciencia y tecnolog\u00eda.
\n\u2212 Pol\u00edticas p\u00fablicas para el desarrollo estadal.
\n\u2212 Asesoramiento al ejecutivo regional.
\n\u2212 Seguimiento y evaluaci\u00f3n de planes y proyectos.
\n\u2212 Registro y actualizaci\u00f3n del potencial cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico del
\nestado.
\n\u2212 Fortalecimiento de las relaciones interinstitucionales.
\n\u2212 Gesti\u00f3n y administraci\u00f3n de fondos p\u00fablicos y privados.
\nEstrategias \u00c1rea de Administraci\u00f3n
\nSe deben privilegiar aquellos trabajos de investigaci\u00f3n sobre el
\ndesarrollo de nuevos esquemas organizacionales y de estructuras
\nadministrativas y de financiaci\u00f3n, dirigidos a la autogesti\u00f3n en funci\u00f3n de la
\ncomunidad, extensivos a los peque\u00f1os y medianos empresarios.<\/p>\n
<\/p>\n
Estrategias \u00c1rea de Producci\u00f3n
\nLas l\u00edneas de investigaci\u00f3n deben orientarse hacia la mejora de la
\ncalidad de vida de sus pobladores, en base a una agricultura sustentable que
\npermita incrementar los rendimientos, mejorar el ingreso, adoptar la
\ntecnolog\u00eda m\u00e1s apropiada, emplear la mano de obra disponible y generar un
\nbajo impacto ambiental.
\nTambi\u00e9n se considera de importancia, establecer l\u00edneas de investigaci\u00f3n
\nen relaci\u00f3n a transferencia de tecnolog\u00edas agr\u00edcolas que tomen en cuenta las
\ncondiciones ecol\u00f3gicas del municipio, el rescate de tecnolog\u00edas aut\u00f3ctonas y
\nestudios de mercadeo y comercializaci\u00f3n de productos de la zona. <\/p>\n
<\/p>\n
En pesca se considera importante evaluar la forma artesanal en la que
\nse adelanta la actividad y en acuicultura se consideran necesarios los estudios
\nde factibilidad del cultivo de camarones de r\u00edo.
\nLos frutales, hortalizas y flores, as\u00ed como potencialmente otros cultivos
\nrepresentan una actividad productiva para la que se sugieren las l\u00edneas de
\ninvestigaci\u00f3n en manejo agron\u00f3mico, control fitosanitario, manejo postcosecha y comercializaci\u00f3n, mejoramiento gen\u00e9tico e introducci\u00f3n de
\nvariedades con potencial para exportaci\u00f3n.
\nPotencialmente se recomiendan estudios de factibilidad y selecci\u00f3n de
\n\u00e1reas productoras en los rubros s\u00e1bila, conejos, patos, abejas, codornices y
\notras especies animales menores.
\nSe requiere evaluaci\u00f3n de tecnolog\u00eda de producci\u00f3n de hortalizas de alto
\nvalor comercial, para uso industrial y de consumo fresco, bajo un sistema
\nintensivo de \u201cinvernaderos\u201d de peque\u00f1a \u00e1rea, as\u00ed como desarrollar m\u00e9todos
\nde conservaci\u00f3n de productos hort\u00edcolas. <\/p>\n
Para ma\u00edz destinado al consumo industrial es necesario evaluar los
\nniveles de adopci\u00f3n e impacto de nuevas alternativas tecnolog\u00edas (labranza
\nm\u00ednima, fertilizaci\u00f3n, control biol\u00f3gico).
\nPotencialmente la avicultura podr\u00eda resultar una alternativa, sobre todo
\nsi se organiza un sistema de producci\u00f3n artesanal de pollos de engorde y
\ngallinas ponedoras con fines semi-comerciales, utilizando recursos
\nalimenticios disponibles localmente.
\nEs indispensable que las l\u00edneas de investigaci\u00f3n que se plantean, deben
\ntener vinculaci\u00f3n con las demandas y las necesidades del sector agroproductivo estadal.
\nDeber\u00e1n estructurarse y reforzarse los mecanismos de mercadeo y
\ncomercializaci\u00f3n en los rubros de consumo fresco y de uso agroindustrial
\nEl desarrollo frut\u00edcola, especialmente en el rubro de mus\u00e1ceas (camb\u00far)
\ny del cacaotero, deben orientarse hacia la renovaci\u00f3n de plantaciones y la
\ncreaci\u00f3n de centros de propagaci\u00f3n y viveros.
\nEs hora de iniciar la vinculaci\u00f3n de los productores agr\u00edcolas hacia el
\nagroturismo, como salida alternativa en lo econ\u00f3mico y lo rutinario.
\nEl dise\u00f1o de pol\u00edticas de capacitaci\u00f3n del recurso laboral agr\u00edcola, en
\ntodo nivel y especialidad y no solo en el t\u00e9cnico o universitario, luce como una
\nprioridad resaltante para el estado.
\nEstrategias \u00c1rea de Postgrado e Investigaci\u00f3n:
\nLineamientos Investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica
\nSe propiciar\u00e1 la producci\u00f3n de conocimientos b\u00e1sicos y aplicados en
\ntorno a temas educativos, tanto generales como espec\u00edficos, y a la forma de impartirlos.<\/p>\n
<\/p>\n
En este caso, se considerar\u00e1 prioritario el dise\u00f1o, conformaci\u00f3n,
\nvalidaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de propuestas did\u00e1cticas pertinentes tales como:
\n\u2022 La t\u00e9cnica de las innovaciones pedag\u00f3gicas y organizacionales.
\n\u2022 Evaluaci\u00f3n de programas y experiencias de innovaci\u00f3n.
\n\u2022 Evoluci\u00f3n de la cultura organizacional y pedag\u00f3gica de la escuela
\nvenezolana.
\n\u2022 La transformaci\u00f3n pedag\u00f3gica, sus lineamientos e instrumentaci\u00f3n.
\nAn\u00e1lisis de casos.
\nFormaci\u00f3n y ejercicio de la profesi\u00f3n docente:
\nReferido al desarrollo de las capacidades, competencias y destrezas del
\npersonal que ejerce funciones en los diferentes aspectos del quehacer
\neducativo: organizacionales, gerenciales, instruccional y did\u00e1cticos, para lo
\ncual se requiere:
\n\u2022 Determinaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de indicadores de eficiencia.
\n\u2022 Evaluaci\u00f3n y an\u00e1lisis de criterios para el ingreso y desempe\u00f1o del
\ndocente.
\n\u2022 Evaluaci\u00f3n del funcionamiento de los organismos del sector
\neducaci\u00f3n.
\nAn\u00e1lisis de los niveles educativos y sus correspondientes programas:
\n\u2022 Los niveles educativos y su adecuaci\u00f3n a las expectativas.
\n\u2022 La formaci\u00f3n profesional en el nivel de educaci\u00f3n media y superior.
\n\u2022 Potencialidades y limitaciones de la formaci\u00f3n profesional en escuelas
\nt\u00e9cnicas.
\n\u2022 Formas de gesti\u00f3n y posibilidades de financiar una pol\u00edtica de
\nformaci\u00f3n masiva a nivel t\u00e9cnico. <\/p>\n
\u2022 Necesidades de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y superior para el Estado.
\n\u2022 El postgrado como instrumento de desarrollo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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