<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
PLAN DE CAPACITACI\u00d3N ECO-AMBIENTALISTA DIRIGIDO<\/p>\n
A LAS DOCENTES DEL AULA HOSPITALARIA \u201cDR.<\/p>\n
REINALDO GONZ\u00c1LEZ\u201d DE LA CIUDAD DE CAR\u00daPANO<\/p>\n
<\/p>\n
Autor: Isamar Rivera Cede\u00f1o<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
RESUMEN<\/p>\n
<\/p>\n
La investigaci\u00f3n que aqu\u00ed se plantea es una intervenci\u00f3n socio-educativa para<\/p>\n
las docentes que laboran en el Aula Hospitalaria \u201cDr. Reinaldo Gonz\u00e1lez\u201d, que<\/p>\n
tiene como objetivo elaborar un plan de capacitaci\u00f3n eco-ambientalista dirigido a<\/p>\n
las docentes del Aula Hospitalaria \u201cDr. Reinaldo Gonz\u00e1lez\u201d de la ciudad de<\/p>\n
Car\u00fapano. El estudio est\u00e1 enmarcado en una investigaci\u00f3n de tipo cualitativa,<\/p>\n
enmarcada en la investigaci\u00f3n acci\u00f3n-participativa; para darle inicio se efectu\u00f3 un<\/p>\n
diagn\u00f3stico durante las actividades realizadas por las docentes con la finalidad de<\/p>\n
explorar los contenidos eco-ambientalistas que involucran. En el aspecto te\u00f3rico<\/p>\n
la investigaci\u00f3n se fundamenta en los estudios de L\u00f3pez (2008), Pulido (2005),<\/p>\n
Foladori (2002), Sol\u00eds (2002), Sauv\u00e9 (2004) y Nore\u00f1a (2011); asimismo se basa<\/p>\n
en las teor\u00edas de Mead y Vigostky. En este orden de ideas es pertinente destacar<\/p>\n
que la propuesta tiene una gran importancia porque fortalece en las docentes<\/p>\n
actitudes positivas para la ense\u00f1anza de la educaci\u00f3n ambiental, favorece su<\/p>\n
creatividad, participaci\u00f3n e integraci\u00f3n hacia los ni\u00f1os hospitalizados; haciendo<\/p>\n
de ellas docentes preparadas e integrales. Los resultados arrojados por las<\/p>\n
observaciones y los instrumentos de recolecci\u00f3n de datos aplicados durante el<\/p>\n
desarrollo de la innovaci\u00f3n educativa demuestran que las docentes intervenidas<\/p>\n
poseen conciencia emprendedora y que con el perfeccionamiento de sus<\/p>\n
capacidades y habilidades pedag\u00f3gicas a trav\u00e9s del plan de capacitaci\u00f3n recibido<\/p>\n
pueden adaptar los contenidos program\u00e1ticos a la educaci\u00f3n ambiental<\/p>\n
considerando las condiciones y limitaciones de los ni\u00f1os con salud disminuida.<\/p>\n
Descriptores: Plan de capacitaci\u00f3n; educaci\u00f3n ambiental; aulas hospitalarias.<\/p>\n
<\/p>\n
INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n
<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental es fundamental para toda la sociedad porque propicia<\/p>\n
cambios de actitudes, participaci\u00f3n responsable en la gesti\u00f3n social del ambiente y<\/p>\n
genera acciones adecuadas con su entorno; pero la educaci\u00f3n convencional ha<\/p>\n
sido poco eficaz con respecto al cambio de actitudes y de comportamientos socio-<\/p>\n
ambientales; por eso se debe redimensionar la educaci\u00f3n ambiental y encontrar<\/p>\n
rasgos que la identifiquen e impulsen hacia una acci\u00f3n formativa, dirigida a la<\/p>\n
poblaci\u00f3n en general, especialmente en las instituciones educativas, en su personal<\/p>\n
y en los estudiantes, pues la educaci\u00f3n ambiental compromete a toda la sociedad y<\/p>\n
debe tener un enfoque amplio para potenciar un pensamiento cr\u00edtico e innovador,<\/p>\n
que sean capaces de formar una opini\u00f3n acerca de los problemas socio-<\/p>\n
ambientales.<\/p>\n
<\/p>\n
Con la educaci\u00f3n ambiental se pretende fomentar el compromiso de contribuir<\/p>\n
al cambio social, cultural y econ\u00f3mico, a partir del desarrollo de valores, actitudes<\/p>\n
y habilidades que permitan a toda persona formarse criterios propios, asumir su<\/p>\n
responsabilidad y desempe\u00f1ar un papel constructivo. Una educaci\u00f3n ambiental<\/p>\n
alternativa necesita de una serie de t\u00e9cnicas, m\u00e9todos, nuevos enfoques te\u00f3ricos y<\/p>\n
pr\u00e1cticos, para enfrentar la problem\u00e1tica desde una visi\u00f3n hol\u00edstica de la realidad,<\/p>\n
que permita ver la interconexi\u00f3n de sus dimensiones: culturales, pol\u00edticas,<\/p>\n
econ\u00f3micas, sociales, espirituales, legales, \u00e9ticas y naturales que vive la<\/p>\n
humanidad y as\u00ed contribuir al mejoramiento y desarrollo de la calidad de vida, la<\/p>\n
recuperaci\u00f3n, la conservaci\u00f3n y la protecci\u00f3n del ambiente. Los planes de<\/p>\n
capacitaci\u00f3n vinculados a la educaci\u00f3n ambiental deben proponer una alternativa<\/p>\n
real o soluciones de desarrollo sustentable ecol\u00f3gicamente mediante cambios<\/p>\n
estructurales que conlleven a una sociedad acorde con el desarrollo y las<\/p>\n
necesidades de la humanidad seg\u00fan sus actuales conocimientos.<\/p>\n
<\/p>\n
Al abordar esta problem\u00e1tica en funci\u00f3n de la realidad observada en el<\/p>\n
servicio de Aula Hospitalaria \u201cDr. Reinaldo Gonz\u00e1lez\u201d, surge la iniciativa de una<\/p>\n
intervenci\u00f3n socioeducativa a trav\u00e9s de un plan de capacitaci\u00f3n eco-ambientalista<\/p>\n
dirigida a las docentes que laboran en ese centro, a fin de proporcionarles las<\/p>\n
herramientas necesarias para mejorar sus habilidades al trabajar con temas<\/p>\n
<\/p>\n
relacionados a la educaci\u00f3n ambiental y a la vez convertirlas en docentes<\/p>\n
emprendedoras e innovadoras, capaces de enfrentar situaciones adversas con el fin<\/p>\n
de desarrollar diferentes actividades en las distintas \u00e1reas de aprendizaje<\/p>\n
involucrando la educaci\u00f3n ambiental para cubrir las necesidades de los estudiantes<\/p>\n
con necesidades especiales y de ellas mismas como profesionales. Este estudio<\/p>\n
tiene gran relevancia desde el punto de vista social porque ofrece una capacitaci\u00f3n<\/p>\n
eco-ambientalista, a trav\u00e9s de un conjunto de actividades que podr\u00e1n realizar las<\/p>\n
docentes con varios recursos y material de apoyo accesibles para ayudar a<\/p>\n
direccionar las acciones de las maestras; as\u00ed como tambi\u00e9n fomentarles actitudes<\/p>\n
positivas, favorecer su creatividad, enriquecer sus conocimientos en cuanto a la<\/p>\n
participaci\u00f3n e integraci\u00f3n ambiental.<\/p>\n
<\/p>\n
En correspondencia con lo anterior se plantea la realizaci\u00f3n de un proyecto de<\/p>\n
intervenci\u00f3n organizado en tres cap\u00edtulos distribuidos de la siguiente manera: El<\/p>\n
cap\u00edtulo I que consta del planteamiento del problema, los objetivos y la<\/p>\n
justificaci\u00f3n donde se explica la importancia y pertinencia de este trabajo de<\/p>\n
investigaci\u00f3n; luego se prosigue con el cap\u00edtulo II contentivo de algunos estudios<\/p>\n
que anteceden a esta propuesta, las bases te\u00f3ricas, las beses legales relacionadas y<\/p>\n
los ejes de an\u00e1lisis, seguidamente sigue el cap\u00edtulo III que se\u00f1ala el tipo de<\/p>\n
investigaci\u00f3n, los sujetos de la investigaci\u00f3n, las t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis, los<\/p>\n
instrumentos para la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n y el cronograma de actividades;<\/p>\n
por \u00faltimo se encuentran las conclusiones de la investigaci\u00f3n, las referencias<\/p>\n
bibliogr\u00e1ficas y los respectivos anexos.<\/p>\n
<\/p>\n
Cap\u00edtulo I.<\/p>\n
<\/p>\n
Planteamiento del problema<\/p>\n
<\/p>\n
El proceso educativo es un acto en el que constantemente se imparten<\/p>\n
conocimientos de diferentes \u00e1reas o disciplinas, es un intercambio continuo de<\/p>\n
saberes y experiencias en el que se transmiten los valores necesarios para vivir de<\/p>\n
manera sana y equilibrada en sociedad interactuando en armon\u00eda con los dem\u00e1s<\/p>\n
elementos naturales que nos rodean. La educaci\u00f3n se complementa con la<\/p>\n
reflexi\u00f3n y la sensibilidad que deben despertar los docentes en cualquier espacio<\/p>\n
educativo especialmente en los ni\u00f1os para que desarrollen habilidades<\/p>\n
cognoscitivas como la percepci\u00f3n, memoria y el razonamiento, adquiriendo el<\/p>\n
sentido del deber y el respeto al derecho ajeno y el pensamiento l\u00f3gico.<\/p>\n
Es necesario abordar la educaci\u00f3n interdisciplinariamente tal como lo<\/p>\n
describen ciertos modelos curriculares para vincular diversos temas en conjunto<\/p>\n
con las estrategias id\u00f3neas para lograr los objetivos que se trazan los docentes y<\/p>\n
las instituciones educativas; como es el caso de la educaci\u00f3n ambiental, la cual<\/p>\n
debe ser impartida en todos los niveles de educaci\u00f3n para formar individuos<\/p>\n
conocedores de las interacciones naturales y sociales en su entorno y hacerlos<\/p>\n
sensibles para que estos posteriormente act\u00faen en favor de los espacios naturales y<\/p>\n
act\u00faen en base a los conocimientos adquiridos, por ello se requiere trabajarla con<\/p>\n
la seriedad necesaria para revertir o detener los h\u00e1bitos que han causado da\u00f1os a<\/p>\n
nuestro planeta.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental es una disciplina que ha de desarrollarse en funci\u00f3n de<\/p>\n
la sensibilidad de cada individuo con buenos valores y actitudes para asumir las<\/p>\n
problem\u00e1ticas ambientales, con el objetivo de cambiar las acciones de las<\/p>\n
personas y mantener una conciencia de conservar para el futuro, pues formamos<\/p>\n
parte indisoluble con el medio ambiente; por ello es importante la ense\u00f1anza y la<\/p>\n
educaci\u00f3n en la etapa de la ni\u00f1ez y la juventud. Sin embargo muchos docentes no<\/p>\n
propician un espacio de an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n ante estos temas ya sea por<\/p>\n
desconocimiento, falta de motivaci\u00f3n o por considerarlo un temas m\u00e1s en los<\/p>\n
contenidos program\u00e1ticos ignorando que la educaci\u00f3n ambiental es un proceso<\/p>\n
que busca involucrar a la poblaci\u00f3n en general ante la toma de decisiones y la<\/p>\n
participaci\u00f3n activa y organizada para identificar y buscar soluci\u00f3n a las notorias<\/p>\n
<\/p>\n
dificultades que se presentan mundialmente, con relaci\u00f3n a este tema Caride<\/p>\n
(2000) explica que:<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental abarca algo m\u00e1s que el estudio de relaciones<\/p>\n
pedag\u00f3gicas y ecol\u00f3gicas; trata de las responsabilidades pol\u00edticas que<\/p>\n
debe tener el sistema educativo formal, de preparar a los educandos<\/p>\n
para que sean capaces de generar los cambios necesarios que<\/p>\n
aseguren un desarrollo sustentable, as\u00ed como estimular conciencia<\/p>\n
para la soluci\u00f3n de los problemas socio-ambientales actuales. (p.101)<\/p>\n
<\/p>\n
En este orden de ideas, hay que considerar que la educaci\u00f3n en valores sobre el<\/p>\n
tema ambiental puede hacer la diferencia y esta \u00e9poca es el momento para que<\/p>\n
surjan nuevas esperanzas por un porvenir m\u00e1s acorde con la biosfera, pues los<\/p>\n
cambios se inician con la participaci\u00f3n de las personas en procesos sociales. El<\/p>\n
planeta nos plantea la necesidad de preservarlo, por la crisis ambiental que se<\/p>\n
sufre en la que se debe sensibilizar al colectivo para que respete el equilibrio<\/p>\n
ecol\u00f3gico resguardando los procesos y los ciclos vitales que se producen en la<\/p>\n
Tierra, es necesario promover en los centros educativos h\u00e1bitos que permitan la<\/p>\n
conservaci\u00f3n de los recursos naturales como \u00e1rboles, r\u00edos, especies de animales y<\/p>\n
plantas; y la comunidad educativa de manera organizada puede tomar acciones al<\/p>\n
respecto y una de ellas es recordarle a la poblaci\u00f3n que es parte esencial de la<\/p>\n
biosfera.<\/p>\n
El tema de la participaci\u00f3n ecol\u00f3gica debe ser un objetivo de las comunidades<\/p>\n
educativas; poner de manifiesto el principio de la responsabilidad como punto de<\/p>\n
partida, tomarlo como una parte del saber previo para actuar con prudencia sobre<\/p>\n
el medio ambiente y retomar el compromiso ante al tema del respeto y la<\/p>\n
diversidad de la vida; la educaci\u00f3n ambiental debe ir dirigida a toda la humanidad<\/p>\n
debido a que es un problema que incumbe a todos, afirman Wood y Walton<\/p>\n
(1990). No basta solo con hacer reflexionar a los estudiantes y a la sociedad en<\/p>\n
general, hay que actuar y asumir que el ser humano ha sido el responsable directo<\/p>\n
del deterioro del medio natural; que a pesar de que la Tierra cumple el papel de<\/p>\n
nuestro hogar y nos brinda incalculables regalos, hemos labrado y generado<\/p>\n
muchos cambios para alcanzar la comodidad a pesar de que todo lo obtenemos de<\/p>\n
ella. La cr\u00edtica situaci\u00f3n ecol\u00f3gica global se evidenciada en los procesos de<\/p>\n
<\/p>\n
cambio clim\u00e1tico, agotamiento de bienes naturales y degradaci\u00f3n ambiental,<\/p>\n
acompa\u00f1ados de crecientes conflictos socio-ambientales que nos sugiere a todos<\/p>\n
hacer cambios significativos y r\u00e1pidos con la mejor herramienta que es la<\/p>\n
educaci\u00f3n, en concordancia con Gonz\u00e1lez (2003):<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental ata\u00f1e a toda la sociedad, debe tener un<\/p>\n
enfoque amplio, para potenciar un pensamiento cr\u00edtico e innovador,<\/p>\n
que sea capaz de formar una opini\u00f3n acerca de los problemas socio-<\/p>\n
ambientales. Con la educaci\u00f3n ambiental se pretende fomentar el<\/p>\n
compromiso de contribuir al cambio social, cultural y econ\u00f3mico, a<\/p>\n
partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades que permitan a<\/p>\n
toda persona formarse criterios propios, asumir su responsabilidad y<\/p>\n
desempe\u00f1ar un papel constructivo.(p.102)<\/p>\n
<\/p>\n
En otras palabras, la escuela tiene un compromiso social por ser a ella a quien<\/p>\n
se le encarga la educaci\u00f3n integral de la poblaci\u00f3n, la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos<\/p>\n
correctos en los estudiantes; en este sentido hay que educar a los ni\u00f1os para que<\/p>\n
comprenda que \u00e9l es un elemento que compone a la naturaleza y que tiene deberes<\/p>\n
que cumplir como la protecci\u00f3n y cuidado del medio ambiente a nivel local,<\/p>\n
regional y nacional; y as\u00ed comprender la importancia y los beneficios que recibe<\/p>\n
de la naturaleza, promoviendo acciones que no se conviertan solo en informaci\u00f3n<\/p>\n
sino que los transformen en ciudadanos conscientes e involucrados en las<\/p>\n
problem\u00e1ticas de deterioro ambiental, por ello es necesario que se cumpla como es<\/p>\n
debido con la incorporaci\u00f3n de los contenidos relacionados a la conservaci\u00f3n<\/p>\n
ambiental en favor de las generaciones futuras y una adecuada calidad de vida.<\/p>\n
Asimismo, Febres y Flori\u00e1m (2002) expresan que la educaci\u00f3n ambiental debe<\/p>\n
generar cambios en la calidad de vida, en la conducta personal y en las relaciones<\/p>\n
humanas, que lleven a la solidaridad y el cuido hacia todas las formas de vida y el<\/p>\n
planeta.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental en Venezuela, se encuentra poco desarrollada pese a<\/p>\n
los esfuerzos y planes oficiales que se tratan de implementar; esto se debe<\/p>\n
principalmente a que los docentes cuentan con escasos recursos, sienten<\/p>\n
desmotivaci\u00f3n por los bajos sueldos y en otros casos le dan poca importancia al<\/p>\n
tema de la educaci\u00f3n ambiental y lo hacen ver como cualquier otro que se imparte<\/p>\n
a menudo. Se debe entonces, estimular la formaci\u00f3n de los docentes con<\/p>\n
<\/p>\n
conocimientos ecol\u00f3gicos para que gu\u00eden a los estudiantes a ser una sociedad<\/p>\n
justa y ecol\u00f3gicamente equilibrada y no se convierta en la simple explicaci\u00f3n,<\/p>\n
sino que m\u00e1s bien se innove y se propongan diversas actividades para<\/p>\n
complementar el proceso de ense\u00f1anza, ya que a pesar de que muchos docentes<\/p>\n
son conocedores de los fines de la educaci\u00f3n y de los art\u00edculos de la CRBV que<\/p>\n
hacen referencia a la educaci\u00f3n ambiental como derecho y obligaci\u00f3n en todas las<\/p>\n
instituciones, no todos lo cumplen a cabalidad.<\/p>\n
El estado Sucre por su ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, tiene todo el potencial para<\/p>\n
convertirse en una zona donde se puedan trabajar diversos aspectos educativos,<\/p>\n
sociales y ecol\u00f3gicos, sin embargo es muy poco o casi nulo el trabajo que hacen<\/p>\n
las diferentes instituciones p\u00fablicas o privadas para proyectar el rescate y<\/p>\n
conservaci\u00f3n del medio ambiente, esta situaci\u00f3n llega a nuestras escuelas en las<\/p>\n
que es escaso el entusiasmo por los temas ecol\u00f3gicos que deben ser trabajos en<\/p>\n
todos los niveles y modalidades de la educaci\u00f3n venezolana, de esta realidad no<\/p>\n
escapa el Aula Hospitalaria \u201cDr. Reinaldo Gonz\u00e1lez\u201d ubicada en el \u00e1rea de<\/p>\n
pediatr\u00eda del Hospital \u201cSantos An\u00edbal Dominicci\u201d de la ciudad de Car\u00fapano, un<\/p>\n
espacio compuesto por docentes de educaci\u00f3n integral y espacial, fundada para<\/p>\n
atender a ni\u00f1os escolarizados con salud disminuida que son recluidos por<\/p>\n
diferentes patolog\u00edas y que tiene como objetivo dar continuidad al proceso<\/p>\n
educativo y garantizar la incorporaci\u00f3n a la vida escolar regular.<\/p>\n
Esta aula no puede ser excluida de los temas referidos a la educaci\u00f3n<\/p>\n
ambiental, pues, se encarga de atender una poblaci\u00f3n flotante de ni\u00f1os en edad<\/p>\n
escolar de toda la zona pariana del estado Sucre, en la que se puede observar la<\/p>\n
poca proyecci\u00f3n que se hace de la educaci\u00f3n ambiental en sus actividades<\/p>\n
dirigidas a los ni\u00f1os hospitalizados, quienes necesitan no solo el desarrollo de las<\/p>\n
\u00e1reas b\u00e1sicas como lengua y matem\u00e1ticas, sino tambi\u00e9n actividades eco-<\/p>\n
ambientalistas que refuercen su sentido de responsabilidad y despierten su<\/p>\n
sensibilidad como parte fundamental de la vida en sociedad y luego al ser<\/p>\n
insertados nuevamente en sus instituciones de origen puedan ser multiplicadores<\/p>\n
de dichas experiencias. Al abordar esta problem\u00e1tica en funci\u00f3n de la realidad<\/p>\n
observada en el servicio pediatr\u00eda del hospital ya mencionado, surge la iniciativa<\/p>\n
<\/p>\n
de una intervenci\u00f3n socioeducativa a trav\u00e9s de un plan de capacitaci\u00f3n eco-<\/p>\n
ambientalista dirigido a las docentes del Aula Hospitalaria, en el que podr\u00e1n<\/p>\n
aplicar estrategias educativas y recreativas desde un enfoque ambientalista a los<\/p>\n
ni\u00f1os atendidos en ese centro y ver\u00e1n adem\u00e1s su trabajo enriquecido por nuevas<\/p>\n
actividades que pueden aplicar diariamente acorde al espacio en el que se<\/p>\n
encuentran y las condiciones patol\u00f3gicas que presenta cada ni\u00f1o.<\/p>\n
As\u00ed pues, de cara a esta problem\u00e1tica surgen las preguntas: \u00bfPor qu\u00e9 las<\/p>\n
docentes del Aula Hospitalaria \u201cDr. Reinaldo Gonz\u00e1lez\u201d no incluyen en sus<\/p>\n
pr\u00e1cticas constantes la ense\u00f1anza de la educaci\u00f3n ambiental?, \u00bfCu\u00e1les actividades<\/p>\n
o estrategias pueden formar parte del plan eco-ambientalista dirigido a las<\/p>\n
docentes en el \u00e1rea de pediatr\u00eda?, \u00bfQu\u00e9 impacto generaran las actividades de<\/p>\n
ense\u00f1anza de educaci\u00f3n ambiental en los ni\u00f1os con salud disminuida<\/p>\n
hospitalizados en el \u201cSantos An\u00edbal Dominicci?.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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