{"id":892,"date":"2021-02-18T00:33:00","date_gmt":"2021-02-18T00:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/centrodeinvestigacion.com.ve\/blog\/cadenas-productivas-agricolas-y-pecuarias\/"},"modified":"2021-02-18T00:33:00","modified_gmt":"2021-02-18T00:33:00","slug":"cadenas-productivas-agricolas-y-pecuarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeinvestigacion.com.ve\/?p=892","title":{"rendered":"CADENAS   PRODUCTIVAS  AGR\u00cdCOLAS  Y  PECUARIAS."},"content":{"rendered":"<\/p>\n<div style=\"clear: both;text-align: center\"><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><\/p>\n<p><\/p>\n<p><\/p>\n<p><\/p>\n<p>La&nbsp; universidad no es un lugar en el cual se establecen<\/p>\n<p>escenarios de formaci\u00f3n con el prop\u00f3sito de producir conocimiento que<\/p>\n<p>posteriormente ser\u00e1 comercializado con fines de lucro .Tampoco debe formar<\/p>\n<p>parte de la cadena de producci\u00f3n del sector privado, quienes creen que con<\/p>\n<p>financiar investigaciones son los due\u00f1os de los resultados s\u00f3lo para su<\/p>\n<p>peculio. Por el contrario, el conocimiento que se desarrolla en los escenarios<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de formaci\u00f3n universitarios debe estar dirigido a resolver los retos sociales<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">del entorno y todos aquellos que se relacione directa o indirectamente con el<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">bienestar social, con lo humano, destacando&nbsp; &nbsp; las&nbsp; cadenas&nbsp; &nbsp;productivas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Desde las perspectivas descritas, el proceso educativo desplegado en los<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">escenarios de formaci\u00f3n, en la universidad venezolana, debe posesionarse<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">como un proceso comunitario enlazado el curr\u00edculo, la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica y<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">a la sociedad en la edificaci\u00f3n del conocimiento a trav\u00e9s de actuaciones<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">democr\u00e1ticas, cimentaci\u00f3n que se dise\u00f1a en conformidad con los normas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">se\u00f1aladas en la Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica Bolivariana de Venezuela, el<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Programa de la Patria (2013 \u20132019) y la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (2009)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">que adem\u00e1s, encierra la percepci\u00f3n de educaci\u00f3n popular para el<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">empoderamiento del ser humano y el afianzamiento del Estado comunal de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">producci\u00f3n,&nbsp; y&nbsp; &nbsp;el&nbsp; &nbsp;auge&nbsp; &nbsp;de las&nbsp; &nbsp; cadenas&nbsp; &nbsp;de producci\u00f3n&nbsp; agr\u00edcolas&nbsp; y&nbsp; pecuarias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En este contexto, la construcci\u00f3n del conocimiento en los escenarios de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">formaci\u00f3n de los saberes econ\u00f3micos debe iniciar la universalizaci\u00f3n, como<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">un espacio de inserci\u00f3n, de formaci\u00f3n indisoluble, que respalde la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">intervenci\u00f3n de la sociedad en la reproducci\u00f3n, categorizaci\u00f3n y socializaci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de ideas. La universidad, desde sus espacios de formaci\u00f3n tiene que<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">expresar el nuevo mandato social, reconocer los requerimientos de la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">realidad, a un coloquio con las comunidades, a partir un razonamiento del<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">aprendizaje que posea real trascendencia. Tal como lo refiere Gonz\u00e1lez, H.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">(2005: 18)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La integralidad de la formaci\u00f3n comprometida con las comunidades<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">supone la participaci\u00f3n en la gestaci\u00f3n y realizaci\u00f3n de proyectos<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">concretos en beneficio de esas comunidades, el estudio de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">problemas, contrastando teor\u00edas y realidades, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">individual y en grupo, donde los profesores orientan las actividades<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">con base en su experiencia y promueven la inmersi\u00f3n de los<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">estudiantes en las disciplinas de estudio y en el hacer<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">transdisciplinario de trabajar con las situaciones reales, en di\u00e1logo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">constante y por tanto en continuo aprendizaje de todos quienes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">participan.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">No se trata de clases e instrucci\u00f3n sino de estrategias que originen<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">autonom\u00eda, escenarios de aprendizaje exhaustivo, que trasladen los espacios<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de formaci\u00f3n a los diferentes Municipios. Aprendizaje que se encamine a los<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">espacios locales y regionales, teniendo presente la cultura de cada localidad<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">con sus requerimientos, acervos, reclamos y potencialidades. Se trata de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">fomentar conocimientos populares y productivos con acercamiento social,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">con arraigo e intenci\u00f3n, sumergidos en un sitio concreto pero con enfoque<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">integral, consustanciado con el fomento del progreso end\u00f3geno y sustentable<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de cada una de los territorios, de modo que los escenarios formativos se<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">propaguen a todos los contornos de la existencia social y no se limiten a las<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">aulas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Constituir, desde los escenarios de formaci\u00f3n, mallas de discernimiento y<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">aprendizaje para la incubaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y adjudicaci\u00f3n social del<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">conocimiento en \u00e1reas desde las que se pueda servir a la Naci\u00f3n y participar<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">vivamente en la articulaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n responsable entre universidades,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">en relaci\u00f3n con las organizaciones del Estado, empresas sociales en funci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de una formaci\u00f3n pertinente. Igualmente, se tiene que incentivar la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">procreaci\u00f3n de dise\u00f1os econ\u00f3micos novedosos orientados en los modelos de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">desarrollo sustentables, end\u00f3geno, cogesti\u00f3n, autosustentables, entre otros,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">contribuyendo en la edificaci\u00f3n de la sociedad inclusiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Otro aspecto a considerar en los escenarios de formaci\u00f3n de los saberes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">econ\u00f3micos est\u00e1 asociado a las nuevas posturas de vida, a una experiencia<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">pol\u00edtica diferente, orientadas al cambio de las relaciones interpersonales,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">pero adem\u00e1s con un dise\u00f1o econ\u00f3mico que rompa con las corrientes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">mercantiles y presupuestarias, la sobreproducci\u00f3n y el manejo del consumo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Redelinear las v\u00edas de producci\u00f3n social, para hacer sostenible un esquema<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de vida, valorando el trabajo, minimizando la brecha productores y medios de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">producci\u00f3n, interviniendo el r\u00e9gimen del mercado y a la mercantilizaci\u00f3n del<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">trabajo para ponerle fin.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A tal efecto, los escenarios de formaci\u00f3n de los saberes econ\u00f3micos son un<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">pilar para el fortalecimiento de la econom\u00eda popular, el utilizaci\u00f3n eficaz de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">los recursos, el progreso del aparato micro financiero, de las acciones de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">comercializaci\u00f3n en los sectores de la econom\u00eda popular y la producci\u00f3n del<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">conocimientos cient\u00edfico para el manufactura y distribuci\u00f3n de la materia<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">prima. Adem\u00e1s de la generaci\u00f3n de diferentes maneras de asociaci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">comunitaria respaldada por la iniciativa popular.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por otra parte, el estudiante que interviene en un proceso de ense\u00f1anza y<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">aprendizaje emancipador y conectado con su contexto debe motivarse a<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">deliberar en sus escenarios de formaci\u00f3n sobre ideas que propicien<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">incrementos en la producci\u00f3n agr\u00edcola, industrial, tur\u00edstica y otros servicios<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">con el fin de incentivar la intervenci\u00f3n protag\u00f3nica para conseguir la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">confianza alimentaria y la soberan\u00eda en las \u00e1reas industriales y de servicios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Los pedagogos actualmente tienen un papel protag\u00f3nico en entusiasmar a<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">sus educandos por participar en un dise\u00f1o productivo sustentable.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Estas deducciones evidencian que la ense\u00f1anza de las asignaturas del<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">campo econ\u00f3mico, deben alcanzar nuevos caminos que promuevan la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">adecuaci\u00f3n de sus contenidos al presente, a los cambios socio-econ\u00f3micos<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">que la din\u00e1mica actual impone y las nuevas tendencias que adquiere la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">educaci\u00f3n dentro de su proceso transformador. Ante este panorama, es<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">necesario revisar la forma en la que el personal docente organiza sus<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">actividades para la facilitaci\u00f3n del aprendizaje de las asignaturas del campo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de las ciencias econ\u00f3micas, las relaciones docentes-estudiante y como estas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">influyen en el proceso, la participaci\u00f3n de los actores en el quehacer<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">educativo, de qu\u00e9 manera los escenarios de aprendizaje influyen en la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">ense\u00f1anza popular y productiva, as\u00ed como la disposici\u00f3n que puedan tener<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">los docentes de asumir los cambios y el estudiante en participar en forma<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">din\u00e1mica de dichos procesos de transformaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Estas inquietudes cobran sentido en la necesidad de reflexionar sobre los<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">escenarios de formaci\u00f3n de los saberes econ\u00f3micos encaminados hacia una<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">educaci\u00f3n popular y productiva, con la visi\u00f3n de hacerlos m\u00e1s humanos;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">donde el docente internalice el significado de su misi\u00f3n dentro de la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">educaci\u00f3n universitaria y la responsabilidad que tiene de dirigir con acierto al<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">futuro egresado para que se inserte en el campo laboral con las herramientas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">que necesita para ello producto de un proceso formativo con una funci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">transformadora que busque vincular su naturaleza humana, social y cultural<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">con los cambios que se originan y requieren en su entorno.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En tal sentido, el estudio tiene como norte una construcci\u00f3n te\u00f3rica que<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">ayude a reflexionar sobre la elaboraci\u00f3n de conocimientos desde las<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">instituciones de educaci\u00f3n universitaria con una visi\u00f3n actual donde lo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">ideol\u00f3gico, cognitivo y la realidad sea diferente a la idea de universidad<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">medieval. Repensar las implicaciones del nuevo conocimiento en la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">orientaci\u00f3n humanista que admita que la producci\u00f3n de saberes debe estar<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">en consonancia con lo que el contexto requiere. Discurrir sobre la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">importancia de la transdisciplinariedad del conocimiento para formar un<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">entramado que tenga como prop\u00f3sito aportar nociones acertadas; adem\u00e1s,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de la relevancia que las instituciones universitarias tienen en la construcci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">de una sociedad en consonancia con su contexto, con el momento hist\u00f3rico<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">en el que se desarrolla y con su compromiso pol\u00edtico y econ\u00f3mico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Con base en estas ideas surge la inquietud de indagar los criterios que<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">orientan la producci\u00f3n del conocimiento en los escenarios de formaci\u00f3n en la<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Universidad Polit\u00e9cnica Territorial en el campo de los saberes econ\u00f3micos en<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">un contexto de noveles requerimientos para el individuo en lo que se refiere a<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">sus procesos de creaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n del conocimiento y el perfil del<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">alumno que supone una profesionalizaci\u00f3n que seg\u00fan \u00c1vila (1997:2) \u201cdebe<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">interpretar su complejidad del mundo de acuerdo a su postura filos\u00f3fica, sin<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">dejarse influir por interpretaciones del profesor\u201d. Por lo que la concepci\u00f3n de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">los nuevos escenarios de formaci\u00f3n en el campo de los saberes econ\u00f3micos<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">requiere de una reciprocidad y de una ideolog\u00eda cr\u00edtica y reflexiva que<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">vincule el quehacer en los espacios de creaci\u00f3n de conocimiento con las<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">comunidades de influencia de la Universidad Polit\u00e9cnica Territorial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Lograr esta tarea en los alumnos, investigadores innatos, apunta a especular<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">sobre un nuevo pensamiento y accionar en los escenarios de formaci\u00f3n de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">los saberes econ\u00f3micos hacia una forma de creaci\u00f3n de conocimiento m\u00e1s<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">complicado, amplio e investigativo que responda con soluciones a un mundo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">repleto de problemas financieros, ecol\u00f3gicos, raciales, de alimentaci\u00f3n,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">pol\u00edticos entre otros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; La&nbsp; universidad no es un lugar en el cual se establecen escenarios de formaci\u00f3n con el prop\u00f3sito de producir conocimiento que posteriormente ser\u00e1 comercializado con fines de lucro .Tampoco debe formar parte de la cadena de producci\u00f3n del sector privado, quienes creen que con financiar investigaciones son los due\u00f1os de los resultados s\u00f3lo para [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":2,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-892","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.1 - 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